人教版八年级生物上册学案：16鸟

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1、第六节鸟教师寄语：只有具备了飞的能力，才能飞向广阔的天空！重点难点：本节的学习重点是阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。难点是引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点''的探究活动。学习目标：知识目标：阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学习过程：一、课前预习：1、目前，世界上的鸟类大约有——多种，

2、其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了——，有利于和O2、描述鸟类的外形特点。3、列举你所认识的昆虫，说出它们的共同特征。二、导入新课我们常常看着天空的小鸟发出感叹，我们人为什么就飞不起来呢？要是我有一-双翅膀那该有多好！如果给你绑上一对翅膀，你能展翅飞翔吗？为什么呢？三、合作探究(-)1、请同学们快速浏览一下课文，思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。(1)体型：(2)体表：(3)前肢：2、请同学们参考教材阅读分析鸟类的内部结构哪那些与空中飞行生活相适应。(1)肌肉骨骼：(2)消化：(3)循坏：(4)呼吸：(5)体温：(-)请同学们小组内展开讨论，

3、分析回答下列问题：1、仔细辨认教材屮各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但相对与飞行来看有哪些共同点？2、翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义?四、拓展创新1、鸟在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换呢?2、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？3、你能总结出鸟类适于飞行的特点吗?五、归航拾贝六、达标测试一、选择题1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（）oA、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B、全身被覆羽毛C、前肢变成翼，生有大型正羽D、身体呈流线型2、家鸽排便频繁的原因是（）。A、食量大B、消化

4、功能差C、吸收功能差D、直肠短，不能长时间储存粪便3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（）oA、胸肌发达B、骨骼薄而轻C、气囊发达D、胃发达二.非选择题1.家鸽的身体呈型，因而在飞行中可以空气的阻力。2.家鸽的体表被覆,前肢变成,是家鸽的飞行器官。3.家鸽的胸骨上高耸的突起部分叫做,它的两侧生有非常发达的,适于完成飞行动作。4.家鸽由于飞行需要消耗大量的能量，因此具有,消化能力的特点。5.鸟类的身体里有发达的气囊，一端与—相通，分别在之间，有的还突入到里。由此可见，鸟类的气囊具有、、、_减轻的作用6.当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以促使扩张和收缩。当两翼

5、举起时，扩张，外界的空气进入内，其中大量空气在此处进行，也有一部分空气进入o当两翼下垂时，收缩，其内的空气又经过而最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过,进行了两次o这种特殊的呼吸方式，叫做o7.2008年元月，我国南方地区出现了罕见的冰雪天气。东洞庭湖16万只候鸟无处觅食，饥寒交迫，生命垂危。冰灾过后，经湖南省林业厅多次监测，候鸟并无大面积死亡，种群正常。这与鸟类本身的结构和保护区工作人员的辛勤工作有关。请根据以上信息，回答下列问题：（1）根据所掌握的知识，你认为鸟类的哪些结构特征能让它在寒冷的环境中仍能保持高而恒定的体温？①,可保温。②,呼吸能力强，

6、供氧足。③,产能多。（2）假如你是鸟类保护区的工作人员，你将采取哪些措施，保证候鸟不挨冻、不挨饿、不遭捕杀？七.学习感悟参考答案：三、合作探究（一）1、（1）体型呈流线形，可以减少飞行时空气的阻力；（2）体表被覆羽毛，有保温和飞行作用（3）前肢变成翼，羽毛在排列上是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。2、（1）胸肌发达，有龙骨突。（2）食量大，消化能力强，直肠很短，不贮存粪便，减轻了体重，利于飞行。（3）有肺和气囊——双重呼吸（4）心肌发达，-输送氧气能力强。（5）体温高而恒定，适于飞翔（二）1、鸟类的翅与昆虫的翅展开以后

7、都是扇形，其动力都是有肌肉的收缩和舒张引起的；相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点，利于扇动空气产生动力；2、扩大了分布范围，有利于昆虫的觅食、避敌、寻找栖息地。四、拓展创新1、深吸气，气体到达肺同时也进入气囊，吸气时，肺内的氧气便和血液中的二氧化碳进行了一次气体交换，呼气时，气囊里的气体要经过肺、呼吸道排岀，当气囊里的气体经过肺时，便又一次进行了气体交换，也就是说，鸟在完成一次呼吸时，进行了两次气体交换2、直肠指的大肠最后端连通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物残渣，在直肠处形成了粪便，直肠收缩后将粪便排出了体外。鸟类的直肠很短，粪便形

8、成后可随时排出体外,这样