九级语文下册第五单元学习指导

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1、九级语文下册第五单元学习指导九年级语文下册第五单元学习指导十九雪【学习目标】整体感知作品内容，领悟文中描绘的两幅雪景图，理解语言的深层含义；有感情地朗读作品，欣赏文章的对比写法,体会文章的深邃寓意。【学习方略】1、阅读全文，圈划查注生字词，积累词汇；2、反复诵读课文，说出两幅雪景图的特点及各自寓意和表达的情感；3、讨论赏析散文诗的写法，体会本文借景抒情写法的妙处。【自我测评】一、基础知识积累与运用1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(1)磬口()(2)忙碌()(3)脂粉奁()(4)灼灼()(5)嘻笑()(6)褪尽()(7)朔方()(8)凛冽()2、解释下列

2、词语。(1)博识：(2)凛冽：(3)天宇：(4)精魂：(5)消释：(6)升腾:3、填空题。(1)本文作者是鲁迅,原名，是中国现代文学史上伟大的、_、O《雪》选自他的散文诗集O(2)江南的雪，“”；北国的雪则“”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展观了两幅各具特色的画面。(3)散文诗，它既有的特点，讲究押韵和节奏，又有的特点，比较有气势。4、赏析下列语句的含义。(1)“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”中用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”来修饰“雪花”主要强调了o(2)“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”用“隐约着的青春的消息”

3、和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的和的特点。（3）"是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”作者在这里热情地歌颂了在“凛冽的天宇下”同朔方的冬天奋勇搏战的雪。把“死掉的雪”转化为冷的坚硬的灿烂的雪花，发挥着它战斗的品格，因而它是"雨的精魂”。表现了作者对朔方的的赞颂，实际上寄寓了自己的感情，表现了鲁迅的斗争精神。5、鲁迅的语言风格非常独特，例如，在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么用了呢?二、重点文段阅读与赏析江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血

4、红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。……但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来,便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是

5、孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。6、作者写了哪儿的雪（用文中语言回答）？它们分别有什么特点？（用自己的话概括）