九级上册第六单元写作专题指导

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1、九级上册第六单元写作专题指导九年级上册第六单元写作专题指导XX市巴川中学校教科处喻晓红训练题目岁月的烟波荡接天河，历史的巨浪贯通地脉。千古风流人物任凭说，悠悠往事动我心。屈原的愤投泪罗江，诸葛亮的瘁死五丈原，陆游的梦回大疆场……无不深深镌刻在我们心底。历史文化名人的“滚滚长江东逝水”，汇成今人的“千古风流之东海”，滋养着我们，震撼着我们，激励着我们。请以"不倒的丰碑”为题,写一篇不少于600字的文章。写作指导写作训练点：镜头剪接法、提升哲思味一、镜头剪接法审题立意以后，根据表达主题的需要，把本来没有直接联系的生活片断（如几个典型生动的人物

2、或事件或景物片段）巧妙地加以连接，组合成文的写作技法叫'‘镜头剪接法”，又称“蒙太奇”式手法。这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法，它条理清晰，形式简洁，行文明快，能充分展示作者的联想、想像能力，使文章的内容丰富多彩，同时增强作品内容的广度和深度。在选择“镜头”时，思维纵横驰骋，机动灵活，主题一旦确定，表达主题的镜头就不难找到，构思速度也异常快捷。镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式：一是直接用“一””二””三”的形式将文章分为三到五个部分；二是给各部分加上一个简明醒目的小标题，对各部分内容进行简要概括；三是用第x幕表示；四是运用综

3、合式，即用序号+小标题；五是什么都不用，只让画面一个接一个地展示出来。使用镜头剪接法应注意以下事项：一是主题是文章的灵魂，是串联文章全部内容的思想红线。因此，所选的镜头片断，无论是人物生活片断，抑或是景物描写片断，甚至是故事、抒情片断，都要服从表达主题的需要；二是画面的展现不能只停留在一个层面上,选材须多角度，具有代表性，力求立体地、全方位地反映主题；三是根据主题的需要，在表达时，各片段在内容上须有所侧重，即所有材料各从某个侧面表现主题，而且要层层拓展，或纵向以体现深度，或横向以体现广度；四是材料数量要恰当，表现技法要避免单一化，善于加以

4、综合运用，力求使行文富于变化，摇曳生姿。二、提升哲思味1、尽量让自己的语言显得意味深长。记叙文的语言除了具备准确通顺的要求之外，要力求“美”起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。可多积累历史人物各自的名言警句，用到表现他们的文章中，能起到恰到好处的效果。如着力表现曹操这位历史人物的人老志不短时，我们不妨引用他本人《龟虽寿》中的"老骥伏栃，志在千里。烈士暮年，壮心不已”的警句；写诸葛亮时，为了表现他一生的为人时，可引用《后出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”来形容他，这样会更耐人寻味。2、展开联想的翅膀，对相

5、关生活现象进行思aa考、判断、评价，并把这种判断、评价用语言表达出来，形成警言佳句，比如由陈涉仰天质问“王侯将相宁有种乎”揭竿而起，成为中国历史上第一位农民领袖，我们可以联想到治国、创业、学习、经商都要有创新意识，不应墨守成规，由此我们可以作出这样的判断：陈涉你岂止是一位农民领袖，简直就是创新的楷模，你让我们认识到，创新是治国之要，创业之基，学习之本，经商之术。这样的句子放在写历史人物中，不仅增强了表现人物的气势;而且意蕴深刻令人感动。