第六单元写作指导《描写要生动》

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1、第六单元写作指导：描写要生动备课人:计划学时：2课时【学习目标】1.掌握生动形象的描写的常用方法、技巧；2.练习如何通过描写把人或动物写活，写出特点。【学习垂点】练习如何通过描写把人或动物写活，写出特点。【学习难点】将学到的方法灵活地运用到写作实践中。第一课时好的描写，就是用生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，使人读了如亲见亲闻，如亲临其景。“生动”指描绘或表达具体形象可感。它需要在抓住特点、突出重点，多方面观察、描绘，准确用词、句式选择和修辞运用小达到要求。描写要生动，首先要掌握一些常见的描写方法。一、描写的方法写文章常用的表达方式有五种：记叙、描写、说

2、明、议论、抒情。耍使口己所描写的对彖生动形彖，可采用描写这种表达方式。按描写的对象和内容，可以将描写分为：人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态猫写等；环境描写：自然环境（景物）、社会环境猫写。场而描写。按描写的角度和表现手法，可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为：正面与侧面描写，静态与动态描写，白描和细描。练习一：比较下面AB两句语言表达上的不同。A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的简粱吋时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给HI野染上了凋谢的颜色

3、。描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的主耍内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方而。二、描写要生动（-）无论描写的对象是人、动物还是景物，都要抓住特点、突出重点。如《邓稼先》一文，就抓住了邓稼先“忠厚平实”的性格特点，写出了他的人格魅力和成功的原因。这一点，前面“写人要抓住特征”已经谈过了。不光写人要这样，写其他事物也是如此。例如《华南虎》里，虽然只写了老虎的廿面，但从“凝结着浓浓的鲜血”的趾爪，从墙上带血的抓痕，作者写出了老虎的“悲愤”，也就抓住了重点。如何抓景物特点？按一定的顺序，仔细观察景物的特点，如形状、

4、声咅、数量、颜色、姿态以及它们的变化等。例如赵丽宏的《山雨》:来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了……先是听见它的声咅,从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——沙啦啦，沙啦啦像一山无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，并且逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而雨声里，山屮的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。雨改变了山林的颜色。在阳光下，山林的色彩层次多得儿乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的

5、嫩绿Z屮，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在用雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸……这雨中的绿色，在血家的调色板上是很难调出來的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的冈儿开始啼卩转起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处，凝聚在树叶上的雨珠继续往下滴着，滴落在路畔的小水洼小，发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚……仿佛是一场山用的余韵。（二）描写要从多方面来观察、描绘。如可以通过对人物的外貌、动作、语言、心理等的刻画，表现他们的性格；通过对动物的形态、动作、叫声、习性的描写，亥厕它们

6、的特点。在郑振拓的笔下，三只猫的不同就是通过毛色、动作、习性、命运等的不同描写來凸显的，令人难忘。1、从多种感官写。秋天的风，吹走了春季的“湿”，吹走了夏季的“闷”，带来了一阵清凉。人们都说，秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它町以让人头脑清醒；可以计身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，力树都会报以热烈的拿声和优美的舞姿，那个场面隆重盛大，不亚于盛大晚会的热闹场而，满天飞舞着蝶一•般的落叶。叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报售，离家的孩子要回到人地母亲的怀抱，激动的心情是无以用言语表达的，也不需要表达，因为秋风已经悄悄地告知大地。【触觉、

7、视觉、听觉】2、正面与侧面相结合写。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。I川周乐声奏鸣，人就像漂浮在•片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。我们久久地处着，任凉丝丝的飞珠扑I：火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着匍然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直