不断在反思中进步成长的道理

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1、不断在反思中进步成长的道理三尺讲台上，天天会遇到令人心气、意外的状况发生。起初设想的一些东西，显得过于呆板不灵活，所以我经常反思自我，我的状态，学生的反应；我的引导，学生的思考；我的提问，学生的作答。渐渐地，我发现我自己在反思中得到提高，在反思中快乐的成长。（一）备课环节，反思必不可少。学校一般采用集体备课的形式，一个教研组在组长的组织下分工协作。这样在聆听别的老师所备课程与你之前的设想有何差异。思考，参考，最终修改你备课的各个部分。这里主要思考一节课的学习目标、难重点的把握。当然还包括一节课中所涉及组织学生的学

2、习的重要性，彼此交流心得。例如，我在执教《天上的街市》这一课时，自己首先备课时定下学习目标为ldquo;感受诗歌的意境美rdquo;,多读品味。而在集备过程中，其他老师提出ldquo;这一课所蕴含对美好生活的向往rdquo;也是品味的关键。因此我及时调整了学习方案，只品味美，是浅层次的，只有提升到欣赏作者所构造的幸福生活，才是作者的初衷。然而备课最后总觉已经完美无缺了，然后走上讲台，结果一个问题让学生问了回来，比如在我所执教的《口技》课中，示范录音1dquo;觉rdquo;字读作Idquo;juacute;erd

3、quo;字，学生问道，ldquo;老师,这个字为什么不能读作lsquo;jiagrave;orsquo;,因为她是从觉中醒来？rdquo;这个问题提得很及时，回去后我不断的反思。这说明学生很在乎多音字在不同情况下的读音，说明了我在备课是没有将每一个小细节琢磨详尽，更加有利的说明，我读文言文也只注重大方面而忽略了音义结合，当然再一次证明中国字还是一种以义定音的文字。（二）课堂活动，需要反思记得在一次公开课上，我为了激发学生读书的兴趣，为了活跃课堂气氛，安排每个小组派一个代表朗读课文，然后大家加以点评。本来觉得孩子们

4、平日里就喜欢维护小集体利益，这是肯定争先恐后。结果由于那天听课老师较多，学生异常紧张，举手的不多，点评的也不多，本来设计学生起哄的部分也不热闹，学生太多沉默不语，我很意外。在反思时，我记下了这一状况，如果学生初期状态不佳，那么带动气氛的活动应尽量安排得靠后。当然，有些小反思在课堂上亦可进行，及时调整课堂气氛。《安塞腰鼓》这篇文章，言辞优美，气势雄浑。本可以带动课堂，然后那天我讲课时已经到了下午第三课，可能学生已经疲惫了，读书时并没有一丝激情。于是我马上意识到自己的没想恐难实现了，怎么办？所以既然这节课学习目标在1

5、dquo;读rdquo;上，那么第一要务就是ldquo;读rdquojo紧接着我给学生分好段落，有负责击鼓的，有负责读文字的，还有负责喝彩的。学生们这下高兴的，激昂的读书声此起彼伏，而且直至下课仍意犹未尽。同时学生也能最直观地感受到1dquo;安塞腰鼓rdquo;表演的激情。由以上两个例子，我们不难看出，学生才是教育的对象，如果他们不配合你设计的再好，终难达到效果，于是我总在课后反思中记录。希望在下一次安排课堂活动时可以吸取教训。反思久了，我竟然发现，我已经了解了我的学生是一群怎样的孩子，他们喜欢什么，厌弃什么，

6、什么时候高兴，什么时候哀愁，了如指掌。所以我可以调整我的教学计划，看看什么样的课文适合在他们高兴时讲，什么课文适合在他们哀愁时即兴抒怀。（三）与学生的沟通交流，反思必不可少。我除了担任两个班的语文老师之外，还身兼一个班的班主任之职。无论是否担任班主任，都免不了要与学生交流，因此该如何与学生沟通交流也是我常反思的重点。初中生大多出于这样一个青春叛逆期，叛逆老师，叛逆家长。他们的表情很真实，他们的语言很犀利,他们的行为很极端，因此他们的举止言行令人伤心。我教学经验不足，与学生沟通也较少，但我还年轻，我想积累这样的经验

7、。年轻，有利也有弊。我年轻，所以学生并不畏惧我；我年轻，所以学生敢跟我说真话；也正是因为我年轻，学生也在试着理解我。学生不畏惧，表现在课堂上异常活跃，当然也会影响课堂纪律。因此我在反思中记下Idquo;应与学生保持距离，起码上课时一定要严肃。rdquo;时常警醒自己。记得有一次我很真诚的和我班几个Idquo;问题少年rdquo;谈了心，我并没有一味的批评指责，而是用老师、家长对他的爱戴感化他们。他们确实很受鼓舞，也着实安静了几天，可后来我发现这几天他们并没闲着，为了对我表示感激，他们在四处打听我的生日，为我筹办生

8、日宴会。然而我却很生气，这不是瞎胡闹吗？！让他们安静学习，他们又操上心了，于是我大发雷霆，挨个批评了他们一顿。结果，又退回了原点。在这件事的处理上我很失败，于是记下了我的反思，Idquo;对待学生的意外事件要冷处理，不可急躁，要多从学生角度去思考。rdquo;综上所述，在不