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1、Unit3Myfriends教学设计与反思课题Unit3Myfriends第一课时教学内容ALet*slearn,Let*sfindout教学目标1.认知目标①听说读写单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet.②能熟练运用Myfriendisstrong.Hehasshorthair.Who'syourbestfriend?2.能力目标会用long/shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的特征。能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。3•情感目标培养学生积极与他人合作，乐与助人，多交
2、朋友的美好情感。教学重点1.掌握句型：Who'she/she?Who*syourbestfriend?2•熟i己词V匚：hair,thin,strong,quiet,thin,strong・教学难点1・发音：friends,thin2•名词复数的使用教具准备教材相配套的教学课件、录音带单词卡、图片、录音机设计意图教学过Step1Warm-up/Revision（热身/复习）1.教师描述，学生猜。Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?（AnStep1的目的是帮助学生回忆并且巩固所学知识，加强对其的运用。充分利用教学用具，使教学更生动通过变换
3、方式，让学生反复练习句型以及相应单词，达到熟程elephant）Itssmall.Ithastwolongears.Whatisit?（Arabbit）2.复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。Step2Presentation（呈现新课）1・教师出示ChenJie的面具，问：Whoisshe?学生回答:ChenJieo教师说：Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Whoisshe?学生回答：Amy。教师说：Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学牛理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen
4、JieandAmyarefriends.Theyarefriends.2・让学生看着而具在教师的提示下学说：Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.3・让学生指着班里的某位同学说：Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair•和friendso（把单词卡贴在黑板上）4.教师出示Sarah和MissWhite的面具，问Whoisshe?学生答：Sarah,MissWhiteo教师把面具贴到黑板上相应的单词前,鼓励学半说岀Shehaslonghair.Shehasshorth
5、air.5.教师画两个长得很瘦和很健壮的图像说：Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strongo教师要提醒学生在读thin时,注意咬舌尖儿。4.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：Heisstrong.Heisthin.老师指引学生，让学生自己说出5.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quieto（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说岀：Sheisquiet.让学生翻
6、译中文。6.教师导入课文对话：Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit3Let'sleam/A］教师问：Whoishe?（板书）9・听录音带，跟读对话。［Unit3Let'slearn/A］10.让学生模仿课文对话来相互描述。Step3Practice（趣味操练）1・Let'sfindout教师出示第一组单词：big,smallJong,short.教师出示第二组单词：hair,eyes,ears,nose,mouth.教师出示第三组单词:thin,strong,quiet,cute,tall,short操作：让一个学生问：Who'syourb
7、estfriend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2.Listenanddraw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。Step4Add-activities（扩展性活动）画一张朋友（friend）的图像教师让学生在纸上画出自己的一位朋友，然后让大家看着画像，
