2015-2016学年京汉学校小学部教学计划

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1、武汉市京汉学校小学部教学工作计划（2015——2016学年度第一学期）一、指导思想以党的“十八大”和教育规划纲要精神为指导深入实践科学发展观，以“落实两基”为工作重点，以“教育云”工程为依托，全面落实区教育局教学教研工作意见，以质量为中心，减负增效为核心，强化师资，提高教师教科研水平；优化质量，为学生全而健康可持续发展奠定坚实的基础，追求“适合的教育”使学校的教学工作迈入一个新的台阶。二、工作目标1、突出一个中心：以全面提高教师业务能力，通过学校教学精细化管理、教育科研、师资培训的多种途径，积极提高教师的教育教学理论驾驭能力，学科教学能力，建设敬业奉献的教师队伍。2、强化三项落实：教学常规管理

2、的落实、学生学业检测跟踪的落实和学科竞赛活动的落实。3、力争三个突破：一是学困生辅导教育有突破；二是课堂教学有效、高效性突破；三是有效的体验性作业研究的突破。三、工作措施（-）狠抓队伍建设，创建有效课堂，提升课堂教学质量。1、加强中层管理人员建设，打造作风优良的管理队伍。一是加强小教处各成员自身建设。从思想上要高度重视学校管理工作，增强自律性，努力树立良好的威信，增强自己的人格魅力；要加强理论学习，有相对丰厚的理论素养，不断提高业务能力。二是要以课堂教学为中心，多进课堂，增强对最新教学理念和教改动向的关注和理解，实现管理立足于校本实际;三是深化“分层管理，各司其职，责任到位，团结协作”的管理模

3、式，规范层级管理，提高工作效率和管理效益。2、加强教师队伍建设，努力提高教师的师德修养和业务素质。小教处将配合学校师训处进一步贯彻落实《教师职业道徳规范》，构建具有端正的教育思想，勤业、乐业的高尚精神和业务精良的“和谐教师队伍”。一是将通过继续教育和培训，使教师的专业化程度，包括师德修养、教学能力、敬业精神得到有效提升。充分发挥骨干教师的引领、示范作用，使骨干教师与新教师在教育教学实践中教学相长、共同提高。学校要搭设平台，拓宽教师专业化成长的渠道，激活教师自我成长的内驱力。（二）夯实教学管理，提高教学质量。坚持各项工作围绕和服务教学的原则，坚定不移地突出教学中心地位，凝心聚力抓教学，理直气壮抓

4、质量，全而提高教育教学质量。本学期，我们将继续大力教学常规精细化管理，严把备、教、辅、批、考等教学环节。从备课（关注实用性）、上课（关注实效性）、作业（关注针对性）、辅导（关注有效性）等环节入手，切实改进教学常规工作，提高教学效率和质量,切实实现减负增效。重视“三册两本”的检查。学校定期对教师《教学工作管理手册》、《听课笔记》、《教研活动记载本》进行检查，做好检查记录，及吋反馈检查情况，督促教师及时完成相关教学工作记录填写完善；对学牛的作业木、教师备课木进行普查和轮查，及时通报检查结果，杜绝教师不按时完成“三册两本”，学期末突击补写的现象，将教师的日常行为落到实处。（三）落实校本研修，促进教师

5、发展。继续开展以新课程背景下课堂教学行为有效性的研究，通过教师、教研组、学校三个层面的自研、互研和共研，加强校木研修，为教师提供多种学习、实践、反思的机会，提高教师的专业素养。1、发挥教研组牵动作用。教研组活动应紧紧围绕课堂教学，并注重形成合作研究、共同提高的研究氛围。充分挖掘、发挥、提高教研组功能，开展有针对性的研究活动。本学期学校将继续开展“基于课堂的有效性教学策略研讨”为主题的教学活动，由教导处牵头，各位教学领导深入课堂，引导教研组开展问题研究，每个教研组针对教学内容的重、难点，学生学习中棘手的问题，教师教学中难处理的问题,教学反馈屮知识点的弱项，提炼研究专题，并通过课堂教学实践不断提高

6、教师行动研究的实效。教研组在形成自己的研修专题之后，一切的教学活动包括上课、课后反思、教研活动记录都要围绕木组的研究专题，扎扎实实开展专题研究。2、积极参加片联盟活动，依托盟片学校的教学优质资源开展校际间互动式教学研究活动，共同学习研究教学理论，探讨教材教法，通过〃对话、交流、互动〃，使互动式、参与式教研成为主流，实现资源共享。本学期，学校将推荐青年教师参加片作文课研讨活动，我们将带领青年教师走出学校，到兄弟学校看课学习，实现“轻负担、高质量；低耗时、高效益”。坚持教学有价值、教学有效果、教学有效率、教学有魅力的有效教学，实现学校Z间、学科Z间的合作交流，充分发挥集体的智慧，逐步缩短与优秀学校

7、的距离。（四）、加强教学质量监控，提高教学质量。1、结合区“亲近母语”活动，各班级确定“日诵日写”内容，充分利用晨会时间和课前时间诵读，每月教导处对各班级诵读情况进行检查。（各班级制定本学期口诵口写计划）2、狠抓教学质量。学校检测工作由重点监测和全面检测相结合，关注学困牛的月监控检测，及时反馈监测情况，便于教师调整补困工作；期中检测由教研组集体命题，流水阅卷，并按照学校要求做好质量分析。与此同时，