14美丽的公鸡教学设计

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1、14美丽的公鸡（第二课时）教材分析：《美丽的公鸡》是一篇生动、有趣的童话。课文主要讲了这样一个故事：公鸡自以为很美丽，去跟小动物们比美，结果小动物们都不和它比美。在老马的教育下，公鸡明白了'‘美不美不能光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理。从此，它天天早起，为人们打鸣。教学目标（一）理解课文内容，正确朗读课文。（二）学习抓住事物特点进行观察的方法。（三）懂得美不美不能光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。教学重点：结合插图与课文内容，了解公鸡到处和别人比美的经过。教学难点：理解老马的话。教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、自然导入

2、：今天我们继续学习14美丽的公鸡。（板书课题，读课题）首先请同学们听这篇课文的朗读，数数这篇课文共几个自然段？（播放多媒体课件）二、图文结合，理解课文1.学习第一自然段。（1）观察第一幅图，（多媒体公鸡图片），图上画的是谁？（一只大公鸡。）这是一只怎样的大公鸡？（美丽的大公鸡。）从哪里看出它的美丽？（从红冠子、五颜六色的羽毛、金黄脚看出它美丽。）课文哪个自然段是写这幅图的？（2）出示第一自然段内容。读第1自然段。①从'‘自以为、整天、得意洋洋地唱”可以看出看出这是一只怎样的公鸡？（很骄傲）②他唱的是什么？（指导朗读公鸡唱的歌。）③指名读这一段

3、，要读出公鸡骄傲的语气。过渡：这只公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地找别人比美,它找到那些动物比美呢？1.学习第二自然段。（1）看第二幅图：公鸡来到了什么地方，与谁比美？啄木鸟有没有和公鸡比美呢？为什么？我们来学第二自然段。（2）指名读第2自然段。公鸡来到哪儿？公鸡要和谁比美，公鸡是怎么跟啄木鸟说的？“长嘴巴”的啄木鸟。公鸡为什么这么说？（认为啄木鸟没有他美丽，嘴巴长得长，很不好看，所以嘲笑啄木鸟，对它不礼貌。）再读，读出公鸡嘲笑的、没礼貌的语气。啄木鸟怎么回答的？板书：治病。啄木鸟有没有和公鸡比美？啄木鸟是怎么想的？（啄木鸟忙着给老树治病，认

4、为给老树治病比美更重要。所以他不愿意理睬骄傲的大公鸡。）练习用冷冷的语调读读啄木鸟的话。啄木鸟不和公鸡比美，公鸡怎么做的？大摇大摆地走了。公鸡为什么大摇大摆地走了？（公鸡认为啄木鸟不敢和它比，认为自己胜利了，所以很得意。）分角色朗读，公鸡的话要用骄傲嘲笑的语气，啄木鸟的话要用冷淡的语气。（3）、小结第2自然段的学习方法：学习第2自然段，我们先看图，再学文，按照公鸡来到哪儿,要和谁比美，怎么说的，啄木鸟怎么回答的，公鸡怎么走的顺序来学习的。三、自主探究，合作讨论1.学习第三、四自然段。用学习第二自然段的方法自己学习3、4自然段。小组讨论并填写下

5、表。内容段落公鸡来到哪里？要和谁比美？公鸡怎么说的？这个动物怎么回答？公鸡怎么走的？第二自然段一棵树下啄木鸟长嘴巴的啄木鸟，咱们比比谁美对不起，老树生了虫子，我要给他治病。唱着歌，大摇大摆地了了。第三自然段第四自然段展示填写内容。四、突破难点，学会审美1.学习第五自然段。看图，图上画了谁和谁？这时的公鸡是什么样子的？公鸡为什么伤心，老马对它说了什么呢？学习第五自然段。（出示）读第五自然段。公鸡为什么伤心？指导读公鸡的话。老马说了一句什么话？（出示、读、理解。）用老马的话评一评小动物们美不美，为什么？因为啄木鸟能给老树治病，所以它美。因为青蛙能

6、捉害虫，所以它美。因为蜜蜂能采蜜，所以它美。因为公鸡不能为人们做事，所以不美。齐读第五自然段。听了老马的话，大家知道什么是美，什么是不美，那么公鸡知道了吗？2.学习第六自然段。（1）轻轻地读课文第六自然段。（2）为什么公鸡听了老马的话很惭愧？（认识自己的缺点错误，心里感到不安。）（3）看图，公鸡在干什么？（板书：打鸣）（4）看板书说说，现在这只公鸡美吗？齐读第六自然段。（三）总结全文。分角色朗读课文。（机动）你喜欢这只公鸡吗？为什么？（这只公鸡开始自以为很美，整天找伙伴比美。后来在路上碰到了老马，虚心听取里老马的意见，改正了错误。每天天不亮就

7、“喔喔”地打鸣，催人早起。它不但有美丽的外表，而且能帮人们做事，是一只美丽的公鸡。）附：板书14美丽的公鸡公鸡图片伤心=啄木鸟图片/不光/蜜蜂图片冷冷地美不美，青蛙图片/"还要老马图片驮