11灯泡亮了教学设计

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1、麻绪小学科学公开课教案单元三课题11.灯泡亮了学标教目1探究目标：能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。2、情感目标：对电能提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流。3、知识目标：知道一个完整的电路主要rti电源、开关、导线、用电器等四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。教学重难点教学重点：启发学生借助己有生活经验，对灯泡亮了这一科学现象进行探究。教学难点：手电筒中小灯泡亮了的原理。教具准备学生用：手电筒5个，电池、灯泡、开关、电池夹、导

2、线、灯座各5套，灯泡5个。教师用：自制PPT需教师活动学生活动二次备课预学引学1：同学们喜欢看夜景么？今天老师给大家带來了几幅夜幕下的图片，请大家认真观看夜景屮最突出的是什么呢？（播放课件，指名回答）1.看夜景中最突11!的是什么.2.你有什么问题吗？想学导学研学助学2：看到这些五颜六色的灯，你有什么问题吗？（指名说）3：灯泡为什么会亮？怎样才能使电灯亮起来？这节课我们一起来探究《灯泡亮了》的秘密.（板书课题）讨论交流，解决问题：（一）探究手电筒为什么会亮？1：大胆猜想（1）：谈话：电灯是怎么亮起来的？让我们先从最熟悉的手电筒开始研究吧。师：老师把手电筒的

3、开关轻轻一推，怎么样？（灯泡亮了）师：灯泡为什么会亮呢？请你来猜一猜.引导学生进行猜想，汇报交流验证猜想（1）：师：刚才同学们谈了自己的猜想，要想知道同学们的猜想是否正确，该怎么办？（指几名同学说;拆开手电筒看一看）师：现在我们就以小组为单位动手研究一下，拆一拆，看一看，在活动之前，在活动之前老师有几点建议，请同学们看大屏幕（课件出示大胆猜想汇报交流生动手拆装手电筒小组汇报交流发现师动手组装材料，让小灯泡亮起来活动要求：一，小组合作，要注意按顺序摆放拆下來的器件。）（2）学生动手拆装手电筒，师巡视各组探究情况，提示学生注意研究手电筒各部分的作用。（3）小组

4、汇报交流发现师：通过拆装手电筒的活动，大家一定都有了很多的发现，下面哪个小组先来汇报你们的发现？（小组汇报，师趁机引导学生认识电池的正极和负极，明确电池的连接方法）（4）师引导交流：你认为要让手电筒亮起來，关键离不开哪些材料？（指名说）（5）:教师小结：（出示课件手电筒的构造图）看来，要让手电筒亮起来，最主要的材料有发光的灯泡，供电的电池，控制灯泡亮和灭的开关，还有导电的弹簧后盖和金屈外壳。弹簧后盖和金属外壳为电提供了行走的路径，当开关闭合吋，电路通了所以灯泡就亮了。（二）动手组装材料，让小灯泡亮起来1提出问题师：弄清了手电筒发光的秘密，你能想办法让一个小

5、灯泡亮起来吗？2;设计方案：学生动手拆装手电筒小组汇报交流交流：你认为要让手电筒亮起来，关键离不开哪些材料？动手组装材料，让小灯泡亮起来测学评学(1)小组讨论:根据手电筒的构造,想一想要用哪些材料？怎样连接灯泡才会亮？(2)汇报交流：小组汇报，相互补充(3)师：认识了这些材料，为了保证实验的顺利进行老师还有个温馨提示，请大家一起读一遍。(请大家看大屏幕课件出示注意事项)3：小组合作，连接电路,师巡回指导。(巡视时提示学牛把器材放到木板上，放到桌子中间；及时表扬鼓励学生，你们小组的小灯泡已经亮了，很不错，可以帮一帮其他同学)4：展示交流小组讨论：根据手电筒的

6、构造，想一想要用哪些材料？怎样连接灯泡才会亮？汇报交流小组合作，连接电路展示交流引导学生画电路图(1)课件出示：日常生活中，人们为了简便常用一些符号来表示这些电路元件(课件出示电路元件及其对应的符号)⑵现在请把你们连接的电路也用电路图的方式表示出來，画在课本第31页下面的方框内。把连接的电路也用电路图的方式表示出來，画在课本第31页下面的方框内。后思教反三年级科学探究“小灯泡亮起来^的实验组数：我的猜想：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来，灯泡就会亮。我的方案：（1）观察开关、屯池夹等相关材料的特点（2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。（3）接

7、通开关观察现象。（4）断开开关观察现象。我的发现：接通开关，小灯泡亮了，断开开关，小灯泡不亮。我的结论：一个完整的屯路主要包括屯源（如屯池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。注意事项：实验时不能用导线直接把电池的正负极连接起来。三年级科学探究JJ灯泡亮起来^的实验组数：我的猜想：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起來，灯泡就会亮。我的方案：（1）观察开关、电池夹等相关材料的特点（2）把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。（3）接通开关观察现象。（4）断开开关观察现象。我的发现：接通开关，小灯泡亮了，断开开关，小灯泡不亮。我的结论：一个完整的电路主要

8、包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）四部分。注意事项：