《中国神话与民间传说》导读设计

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1、《中国神话与民间传说》导读课教学设计右油路小学刘珊珊教学目标：1、合理利用学生已熟知的神话故事，激发兴趣向学生推荐本书目录及主要信息。2、通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的奇特想象。3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。教学过程：一、创设情境，封面寻宝。引语：同学们，《嫦娥奔月》这个故事大家耳熟能详了吧。当然了，这是一个神话故事，神话故事是记载中华民族最古老的记忆的载体。今天我们就走进这些神奇故事，一起走进《中国神话与民间传说》这本

2、书。（一）出示封面各位同学，拿到一本新书，你首先会看什么？绝大多数同学都会迫不及待地翻开书看看有没有自己感兴趣的内容，其实大家忽略了一些和书有关的其他内容。大家看，拿到一本书后首先引入眼帘的是什么？（看封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看能从封面中知道些什么？（二）学生看封面1.学生观察封面。1.交流观察所得。预设一：(1)由书名看书的主要内容。预设二：书名当然了，还有一重要的信息的是作者了，了解作者及相关信息。预设三：插图(1)同学们，你们从插图中看到了什么？你们知道他们是谁吗？(八仙过海)你

3、们听过他们的故事吗？(2)八仙过海是一个民间传说，这个插图就告诉我们一个重要信息啦，就是这本书除了神话故事还有民间传说哦。(3)那神话故事有哪些，民间传说乂有哪些呢？、阅读目录，把握整体。看着这厚厚的一木书，同学们怎样快速掌握这木书的信息呢？这时候大家就要去看看目录了。大家从目录中明白了什么？预设一：这本书分为上中下三篇。预设二：有按地域分的，如中国神话和少数民族神话。预设三：神话故事以时代发展为序编排的，上下五千年的神话慢慢传承下来。看来，同学们从目录中收获了不少啊，少少的几页纸却包含着这么大的信

4、息量，我们以后读书可不能忽略了哟。师结：小吋候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。三、情节有趣，你说我讲。1、讲故事。这么多书里有许多奇妙的神话故事和民间传说，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？由简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生“学会推荐好书”。2、找特点。小朋友，你们发现这些神话故事或者民间传说中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）3、寻根源。中国神话那里有？《诗经》、

5、《左传》、《国语》、《庄子》、《山海经》、《楚辞》，乃至于唐诗宋词、民间传说的内容里都有，神话无所不在。古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着…代又一代的人们。4、用方法。在读这些神话故事的过程中，你遇到过什么困难吗？怎么解决的？交流：①不动笔墨不读书。②书读百遍，其义自见。四、习得方法，课内阅读“八仙过海”1、“八仙过海”这个民间故事也是老师最喜欢的，下面我们共同来读读这个有趣的传说，希望你们能用上咱们交流的方法来阅读与感受。2、学生自由阅读，师巡视。3、读了后有什么收获？五、举一反三，趣

6、味积累与阅读1、看图说名字。（开天辟地）（愚公移山）（火眼金睛）（夸父逐日）（精卫填海）……2、还有一些歇后语也来自神话故事，如愚公居处一一开门见山；孙悟空七十二变一一神通广大；猪八戒照镜子一一里外不是人；猪八戒吃人参食而不知其味；狗咬吕洞宾一一不识好人心；八仙过海各显神通。3、神话世界充满了神奇与奥秘，对这样的成语歇后语感兴趣的同学可以在阅读过程中再发现。六、小结方法，鼓励读书。1、中国神话故事是我们中华民族精神的最初表现，我们可以读中国的神话了解屮国文化的源头。古老的神话永远不会过时，它以其永久

7、的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的神话故事。2、我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到。