《议论文写作指导——如何使用论据》说课1

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1、《议论文写作指导一一论据的选择和使用》说课稿一、进行议论文写作训练的依据:1、教学大纲的要求高中阶段应该使学生具有一定的思辨能力,能透过现象深入本质,能正确分析事物,清晰地表达自己的观点、看法。2、高考作文导向:05年北京卷:以“说'安为题,写一篇不少于800字的议论文。05年湖南卷:以“跑的体验”为话题,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。05年上海卷:要求“对当今的文化生活作一番审视和辨析,并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。”没有限定文体,但命题中的“审视”“辨析”“谈谈……影响”都表

2、明要写成以议论为主的文章。在对2004年高考湖南卷的作文评析中,专家认为,“很多考生的作文思想幼稚、简单,但形式花哨”,有不少专家指出,近几年不少考生“以形式的花哨来掩盖内容的空洞、思想的苍口和语言的平淡”。因此,05年高考作文命题上的这些变化,体现了命题人对纠正作文训练中一味追求“形式上的花哨”的良苦用心。二、本节课在议论文写作训练屮所处环节:课堂上的议论文写作指导与训练分三个环节进行:1、议论文的基本特点、审题与立意2、写作规范(基木结构、论证方法)3、论据的选择和使用。本节课处于第三个环节。

3、三、教学目标:1、知识能力目标:能根据文章主旨选择恰当的、新颖的论据,能充分地、创造性地使用论据。2、思想教育目标:用心感受生活,学会辩证地思考,正确地认识事物。四、教学方法:教师精讲一例以激趣,合作完成一例以引思,独立分析一例以提高O五、教学过程设计:(一)、导入:俗话说“巧妇难为无米之炊”。对于要写的文章来说,丰富的材料就是巧妇的“米”,不同的是这个“米”要巧妇自己去找,而且要尽量找好米。有了好米,再加上巧手烹调,就会做出一锅香喷喷的白米饭。(二)、怎样选择论据1、解题「好米”到哪里找?个人生

4、活、社会现象、自然万物、文学作品,历史长河都应该在我们的视野之内。而我们的现状是,有的同学视野狭窄,局限于个人有限的生活经历:成长便是从幼儿园到高三,挫折便是考试不及格,怀念便是过世的爷爷奶奶,友谊便是分离的同学好友。2、举例:为话题“一枝一叶一世界”寻找论据:一句话、一个眼神,母爱的流露(个人生活)一次握手,带来两岸的春意(社会牛活)一片落叶,预示秋天的来临(自然现象)一串项链,改变了玛蒂尔德的命运;一个滴血的馒头,尽显国民的愚昧麻木(文学作品)廉颇背负的一根荆条,彰显宽容的力量;宋太祖的一杯酒

5、,带来宋朝重文轻武国力孱弱任人欺凌的数百年。(历史长河)3、合作完成一例:为话题“成熟”寻找论据。(同学相互启发,可能会有很多可用材料:个人生活一一面对诱惑的超然、面对误解的坦然;社会生活一一对弱势群体的关注、时尚潮流的多元化;自然现象一一红叶经霜而赤,腊梅沐雪而香;文学作品一一玛蒂尔德的十年诚实劳动,廉颇的负荆请罪;苏东坡的豁达豪放,国共两党的“相逢一笑泯恩仇”……)4、独立完成一例:为话题“世界万物都有自己的价值”寻找论据,在规定的时间内找得越多越好。设计意图说明:通过教师举例直观形象地教给方

6、法;通过合作激起兴趣消除畏难情绪;通过独立作业来巩固提高,并且发现个体差异,便于针对性地指导。作业要限吋完成,当场讲评,肯定优生,鼓励后进。(三)、怎样使用论据1、导入:前面说了“找好米”,再说“巧烹调”。找论据是“韩信点兵,多多益善”,但用论据要精挑细选,基本原则是用新,用旧如新;用多而不累赘,用精而不单薄。“用新”,即尽量使用新颖的论据,“用旧如新”即对大家熟知的例子从新的角度使用。“用多而不累赘”,是指材料丰富而又角度互补,不显重复;“用精而不单薄”,是指材料少但分析细致深透,取得以一当十的

7、效果。2、举例分析:虹正是由于刹那间雄跨长空,凌驾于万物之上的英姿,才成为永恒的美留在人们的记忆里。如果它真像石桥长久,那定然会平淡无奇。石桥呢,则是因为它年复一年默默地给行人以方便,才有了它存在的价值。世上万物总有一份属于他自己的美。从自然万物中选择材料,与别人雷同、撞车的几率就小。又如,以“流云”论忘记,以“树”论铭记:忘记是云,记忆是树。云流过天空,树扎根大地。该忘记的荣辱悲欢,让它像流云一样飘过,人生的天空才更加明丽;该铭记的点点滴滴,让它像树一样蓬勃生长,人生的四季才永远充满春的生机。内

8、容决定形式,这一类论据又往往带来语言的优美。这是用“新”。“用旧如新”,例如:人们津津乐道于陶渊明的“不为五斗米折腰”,有人却反其意而用之:历史长河中,有一位历来为人推崇的出世者一一陶渊明。带着不为五斗米折腰的一身刚正,他飘然而去,去寻找那一方净土。于是,在那南山脚下,草庐Z屮,又多了一位不染尘埃的隐者。然而我的心是有些不平的。想像那样的混沌浊世,该是少有他这样一身正气的官员吧,可是他却选择了岀世,甘对清风明月,忍弃天下苍生。世间多了一位逍遥的隐者,却少了一位正直的好官。他对污浊的

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