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时间:2019-01-17
《《小贝挖宝》大班语言活动》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、大班语言活动《小贝挖宝》教案设计活动背景:幼儿园的孩子正处于语言发展的关键吋期,《指南》语言领域指出:为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。在众多幼儿读物中,孩子们会自然偏爱于绘本。而大班的孩子大多喜欢解力类、幻想类,能带给他们内心惊喜的绘本故事,如语言幽默、情节丰富离奇的。他们不仅仅喜欢绘本的图画、故事本身,还喜欢就某个话题展开讨论,或者体验其中的游戏。《小贝挖宝》绘本是插画大师科奇•保罗的作品,画面色彩丰富,描画细腻,语言诙谐幽
2、默瓦生动有趣,主人公小贝挖宝的故事情节滑稽搞笑,夸张离奇,充满了趣味,给人无限的想象与乐趣,小贝挖宝的坚持与执着潜移默化地熏陶着孩子们的良好个性与品质,让孩子们明白了坚持不懈的努力终究会获得成功。因此,这个绘本故事有着诸多的教育价值,既可以让孩子跟随小贝体验一场神奇的探秘之旅,根据画面线索,结合生活经验大胆表达白己的理解,在“观察、倾听、想象、猜测、表达”中发展语言表达能力、理解能力,又可以充分利用绘本中的“地下管道”情境,引导孩子玩“找骨头”的游戏,让孩子大胆尝试通过提问寻找答案,更真切地体会小贝挖宝的
3、乐趣。活动目标:1、喜欢欣赏绘本,能初步根据画面线索,结合生活经验积极表达自己的理解。2、引导幼儿关注事物的共同点,尝试通过提问寻找答案。3、感受绘本故事的乐趣,初步理解小贝挖宝的执着。活动重点:欣赏绘本,感受故事的乐趣,初步理解小贝挖宝的执着。活动难点:引导幼儿大胆尝试提问寻找答案。活动准备:绘本ppi、三个问号、“藏宝”轻音乐、宝石一颗、活动过程:一、介绍绘本封面,引出故事:今天老师给小朋友带來一本书,书的名字叫《小贝挖宝》,(点击PPT图片)小贝是谁?猜猜这本书可能会讲些什么?幼儿根据画面自由畅想。
4、二、引导幼儿欣赏绘本的前半部分,教师播放图片(2-8),导读的过程中启发幼儿根据画血线索,大胆想象,并结合自己的生活经验积极表达自己的理解,帮助幼儿更好地理解绘本故事。小贝是一只小狗,喜欢把自己的宝贝骨头到处埋,可是它的脑筋不太好,等到第二天的时候,宝贝骨头到底埋在哪里它全忘了。臭鞋片段:这一天,小贝又开始找它的宝贝骨头了,它來到院子里,东闻闻,西闻闻,嘿,有了,我的宝贝骨头大概就埋在这儿了,于是,小贝伸出爪子挖呀挖,刨呀刨,用力往上一拉,猜一猜,小贝挖到的是什么?(幼儿自由想象猜测)瞧,小贝挖到的是什么
5、?请幼儿仔细观察画面。(臭鞋子),是的,小贝挖到的是被人丢掉的臭鞋子,鞋头开着天窗。它伸出鼻子在鞋子里闻了闻,“哦,我的天哪,真臭,这个味道我可受不了。”矿工片段:小贝觉得它的宝贝骨头一定还在底下,于是它继续东闻闻,西闻闻,嘿,有了,小贝伸出爪子挖呀挖,刨呀刨,这冋它挖得深了一些,它用力一拉,这回小贝挖到了什么?(对比观察画面)是刚才那只臭鞋子吗?仔细看,小贝挖到了什么?(矿工),挖到了在地底下工作的矿工,矿工很奇怪,对小贝说:“哎,我还没下班呢,你把我挖出來干嘛?”小贝抱歉地说:“对不起,先生。我并不是
6、想把您挖岀來,我只是在找我的宝贝骨头呢。”地下管道片段:小贝觉得它的宝贝骨头一定在地底下,这回它挖得更深了一点,这回它挖到了哪儿?(地下管道)小贝挖到了地下管道,这里一定藏着小贝的宝贝骨头,我们来帮小贝找找,好吗?三、(结合图片9-12)利用绘本情境玩“找骨头”游戏,引导幼儿观察格子的相同点,初步学习提出问题寻找答案。1、宝贝藏在地下管道隔成的两格泥土里,会在哪个格子里?幼儿自由猜测宝贝骨头在哪里,教师点击数字1、2,揭示答案。两个格子比较容易,不是这个就是那个。2、管道把泥土隔成了四格,只有--根宝贝骨
7、头,会在哪儿呢?幼儿自由猜测骨头的位置。如果当一件事情自己还不确定的时候,咱们可以问一问,师示范提问:宝贝骨头是不是藏在第1格里呢?点击数字揭示答案。其余三格,师重点引导幼儿提问:宝贝骨头是不是藏在XXX?四个格子来猜宝贝骨头,一次看一个格子,一共看了四次。3、出现六个格子,引导幼儿观察六个格子的位置,第一排几个格子,第二排几个格子?六个格子来找宝贝骨头在哪里,一个一个找要看六次,你能不能提一个问题,可以看好几个格子?幼儿观察、自由思考。若幼儿有难度,师引导孩子发现:有的数字(格子)在上面,有的数字(格子
8、)在下面,你能不能提出一个问题,一次可以看好儿个格子?师引导幼儿尝试概括提问。师示范提问:宝贝骨头是不是在上面一排?师再次引导孩子尝试用这种方法提问:宝贝骨头是不是在下面一排?小结:学会提问就一下子找到骨头了。4、九个格子来找宝贝骨头在哪里?有些难度,一个一个问要问九次,老师手上有三个问号,也就是只能问三个问题,三个问题就能找到宝贝吗?试试看哦!师:仔细观察这些数字的位置、颜色,说不定能帮助你提问。根据幼儿情况,教师酌情引导或
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