《线条工具——曲线》教学设计

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1、《线条工具一一曲线》教学设计单位：宁夏银川市金凤区第一回民小学姓名：王芳教材分析：《线条工具一一曲线》是宁夏教育厅教研室2010年修订、电子工业出版社出版的小学信息技术三年级上册第3单元“熟悉画图工具”的内容。本册教材第一单元是“与电脑见面”，其它五个单元都在学习系统自带的“画图”软件，内容由浅入深、循序渐进。本单元第一课时了解“画图”程序的基本工具铅笔和橡皮，本课时认识“画图”程序的线条工具，分为直线和曲线两个梯度。直线画法简单易学，教材在“试试看”、“小博士”中介绍应用技巧画直线；曲线是在画直线的基础上进行了弧度的调整，技能层次有所提高，教材分别安排的了3个示例细化知识点。线条是构图的

2、基本要素，也是“画图”程序中最基本的工具，灵活掌握线条工具的用法可利于个性化的创作电脑绘画作品。由于曲线画法要求的技能相对高，所以将曲线工具的教学独立一个课时，在学习直线工具的基础上学习曲线工具。学情分析：根据三年级学生的心理特性，信息技术课堂教学设计应该建立在能否吸引学生的兴趣上，让其对教学内容产生好奇，引发学习需求，本课时创设贴近学生生活的教学情境。在进行曲线工具教学之前，学生已经做好画图准备，也可利用直线工具进行无意识的简单绘画创作。对于曲线工具也有尝试操作，但不清楚具体操作步骤以及在创作中如何灵活使用,教学中要引导学生将学习直线画法的一些技巧（样式选定、颜色设定等）迁移到曲线的画法

3、上，综合掌握线条工具的使用。教学目标：经历掌握曲线工具的用法，能够根据实际需要将知识与技能灵活运用到自己的创作中，通过探索与尝试感受线条工具表现出来的美。教学重点：曲线工具的用法教学难点：灵活运用线条工具进行创作根据学情分析，本课时创设了贴近学生生活的教学情境（大课间活动做的广播操），用直线和曲线来表现动作，展示线条的作用，初步渗透从具体形象的现实生活到抽象的线条方法，激发学生的学习需要。在合理处理教材知识点的同时又不拘泥于教材，将知识点和技能迁移并融入到具体的任务中，并给学生创设自主尝试的教学环境，鼓励学生运用掌握的技能创作绘画作品，在运用中发现问题、解决问题，培养学生自主创新的能力，达

4、到学以致用的目的。本节课体现“教为主导，学为主体，引为主轴，练为主线”的教学思路，根据课堂情况适时提出问题，发现问题，改错纠偏，及时反馈，体现“以学生发展为本”的课程理念。教学方法情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学教学准备：教学课件、练习文件、多媒体网络软件。教学过程：教师活动学生活动教学媒体设计意图问：平时上午第二节课下后大家都干什么？（课间操、大课间活动）回答请一位同学做广播体操（板书简笔做操板书创设贴近学iffli)观察生生活的教学播放用线条表现动作的课件PPT课件情境，用线条表播放现动作，展示线说说条的作用，激发问：以上动作都有哪些线条构成？观察学生学习兴趣课件动画标示（直线、

5、曲线）和学习需要引出课题：明确学习内揭示课题线条是构图的基本要素，本节课我们容板书继续在“画图”软件中学习“线条工具中的曲线工具”师：曲线工具的选定、样式、颜色设引导将学习定与直线工具基本相同，只是在线条的画直线的技能迁法上有些不同移到曲线的练认识工具箱中的曲线工具图标了解曲线工习中教学环节创设情学习新知介绍曲线的种类（板书画出）课件出示，问你能画出这些曲线吗？布置任务：打开“画一画”画图文件，画一画师演示打开文件的方法学生自主学习课本35、36页内容请学生根据看书了解的步骤分别演示三种曲线的画法师分别提示、引导三种画法全体学生尝试巡视、观察出现的问题反馈：画这些曲线时，你遇到了什么问题？

6、预设问题：弧形曲线拖动一次就不调了，再动鼠标，画好的曲线就出现问题（扯不断）；波形曲线第一个弧度总影响第二个弧度;封闭曲线总画不出想要的样子等学生讨论、总结方法师解答，板书着重强调强调：及时使用“撤销”命令、保存练习完的学生奖励自己一朵花具明确任务观察、记忆看书自主学习演示练习提问讨论释疑解决问题画花板书PPT课件课本多媒体控制演示板书将教材35到37页介绍的知识与技巧融入到一个练习中，师引导、生白学、尝试运用技巧解决问题，掌握知识点在反馈中了解3种曲线画法的要点，归纳线条工具的控制技巧解决教学重点奖励画花，一方面学以致用，一方面对学习程度强的学生给以锻炼实践问：大课间活动时我们都要做广播

7、体操，你能用线条表达你的动作吗？打开“模仿”画图文件，模仿用线条表示动作。（可以画其他动作，也可以在此基础上加入自己的创新。）巡视、解决出现的问题展示一个好的作品，展示一个有问题回答模仿体验展示多媒体控制演示初步渗透从具体形象的现实生活到抽彖的线条，在模仿巩固知识和技能过程中增强对线条的控制操作的作品，让学生提出模仿中出现的问题，集中反馈解决问题。强调：曲线起点和终点的位置对于设计一个合理的构图很重要，先要确定好起点、终