《动物园探秘“曲线”工具》教学设计

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1、第一册第二单元第7课《动物园探秘——“曲线”工具》教学设计增城市屮新镇屮心小学朱文丽一、学习者分析这节课的教学对象是小学叫年级的学生，他们好奇心比较强，学＞』热情高，通过前面的学习已经掌握了鼠标的操作，并且己经掌握了铅笔、用颜色填充、直线和刷子等简单绘图工具的使用，他们渴望掌握更多的绘图工具。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课的学习内容是基本绘图工具一一“曲线”工具的使用方法，“曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯曲线的画法一一两个弯曲线的画法一一闭合曲线”的顺序呈现知识。掌握本节的内容，不仅为学生

2、绘画提供了更多的技巧,也是学生灵活运用基本绘阁工具进行画画最基本的技能基础，为学生的综合绘画创作打下良好的基础。2、教学重点及难点重点：“曲线”工具的使用方法。难点：“曲线”工具的几种画法，特别是闭合曲线的画法。3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能(1)认识“曲线”工具。(2)学会画一个弯、两个弯的曲线。(3)能够画出闭合的任意曲线。(4)能综合运用所学知识创作图阃作品。2、过程与方法(1)通过看书、动手操作、结合老师的演示、讲解以及合作交流等多种学习活动，完成本节课活动中设计的任务，掌握“曲线”工具的使用方法。(2)通过作品的展示和交流，学

3、生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、屯美水平和交流能力3、情感、态度与价值观(1)体会“曲线”工具的使用效果，增强学习画图的兴趣。(2)养成大胆实践、积极探索、勇于创新的精祌，提高自我学习、合作学习的能力。四、教学理念和方法根据新课程的教学理念，本课采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法、自主探宄等方法开展教学活动。通过创设情境引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为指导，让学生在做屮学到知识，掌握技能。本节课通过木棉仔到野生动物闶坐观光小火车引出曲线工具的学习，通过完成活动中设计的儿个学习任务，逐步掌握曲线工具的使用，最后

4、让学生综合运用所学知识进行画图创作。在整个教学过程中，注意创设良好的学习氛围，通过多元评价促进学生的发展，从而真正实现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者。五、教学过程设计学生活动设计意图教学教师教学环节复习旧展示学生上节课的作品，说说学习的内容。看作品，说一说巩固上节课的知识，为本课新知识的学习做铺垫。创没情境，引入新课今天，木棉仔来到了动物园，动物园真好玩！你看！可是观光小火车前方的III洞、动物房子的屋顶都不见了！你能帮它们找回来吗？1、出示“野生动物园1”的图片。2、引导学生观察，谈看法。3、师小结，出示范例，引出课题。师：山洞、房

5、顶……是用什么工具画出来的？这些其实是用“曲线”工具画出来的，这节课我们将要学习新的工具一一曲线。出示课题：动物园探秘一一“曲线”工具观察图画，思考，回答。回答问题。了解课题，初步认识本节课的学习内容。通过创没情境，观察图画上需要添加的景物，引入课题，激发学生的学习兴趣。让学牛.观察并说出所使用的工具，为下面的学4开展做好铺垫。一、一个弯曲线的画法1、观察范例，山洞、房顶由什么组成？该怎样认真观察，思考。自主探究，学习新知通过看课本、上机实践，让学生在自主探究掌握“曲线”工具的使用方法，培养学生的自主学习能力，能在合作学中积极探究新知识。明确任务，尝试

6、操作。展示作品，交流经验。生演示，掌握曲线的画法继续完成任务。学生观察、对比一个弯和两个弯曲线的不同之处。学习一个弯曲线的画法。加深对新学知识的理解和掌握。通过看深本、上机实践，让学生在自主探宂、合作学习中积极探究新知识。明确任务，尝试操作。展示作品，交流经验。学4W个弯曲线的画法。画？出不任务一：则山洞和房顶。2、引导学生自学课本35页或通过小组合作，尝试操作，师巡视指导。3、生汇报，展示学生作品，交流设计方法，指名学生上台演示操作方法。4、师小结，并出示板书。【板书】一个弯曲线的画法八、设置前景色B、拖动鼠标画出一条直线C、按住左键拖动鼠标形成第一

7、个弯后，再单击鼠I小左键5、学生继续完善作品。二、两个弯曲线的画法1、刚方同学们已经帮木棉仔找回了山洞和房顶，现在请同学们观察画中的山洞和小河有什么不同？弯弯的小河要怎样画呢？出示任务二：画小河2、引导学生自学课木36页或通过小组合作，尝试操作。3、师巡视指导，收集问题。4、生汇报，展示学生作品，交流设计方法，指名学生上台演示操作方法。5、师小结，并出示板书。【板书】两个弯曲线的画法A、设置前景色B、拖动鼠标画出一条直线C、按住左键拖动鼠标形成第一个弯D、在另一端按住左键拖动鼠标形成第二个弯6、继续完善作品，7、总结两种曲线的画法。师：根据刚刚的两种曲

8、线的画法，你觉得一个弯的曲线和两个弯的曲线画法有什么不同吗？请同学回答。6、学生继续完善作品。