《外婆的澎湖湾》教学反思

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1、《外婆的澎湖湾》教学反思《外婆的澎湖湾》这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想以及浓浓的亲情。每次上课之前，我都会先进行课前律动，这样能够让学生快速的进入音乐课堂，有利于当堂课的学习状态，而且每次取得的效果都还比较不错。本课的教学过程中，我首先以导游的身份引起学生注意，然后通过带他们去台湾游玩著名景点澎湖湾导入新课的教学，激发学生学习兴趣。紧接着聆听欣赏动漫童声版《外婆的澎湖湾》建立学

2、生不同听觉感受，这时候我会根据他们的感受进行鼓励性的一个评价，让他们通过初步的聆听，更多的感受在歌曲所表达的情感，以情带声。教唱环节，先让学生朗读歌词，体会歌曲内在含义，并通过带节奏读歌词发现节奏难点，解决节奏难点一一切分节奏。在歌曲学唱环节，我采用的是多听和自学方式，因为这首歌曲几乎家喻户晓，只有个别地方节奏有难点，但之前通过根据节奏读歌词已解决，所以学生学唱的速度较快。教学环节中我还让学生学会分析歌曲结构，生生先讨论,然后互相评价，找出正确答案，这样印象深刻，并积累音乐学习方法。歌曲唱会之后，加入打击乐器的伴奏，我课前已

3、先布置了学生自己制作打击乐器，学生准备的很充分，有自制的沙锤，铃鼓，等等，这些打击乐器大大提高了音乐的表现力，也激发调动学生的兴趣和参与性。使学生不仅唱起来，也动起来。打击乐器的加入也让学生自创伴奏型，培养学生的创编能力。同时这时候我加入了本单元新接触的乐器一萨克斯，体会西洋乐器吹奏民谣歌曲的不同韵味，激发学生的创新意识。最后师生合作，跟着伴奏，加上歌曲表演，乐器表演，演唱表演，把课堂交给学生，使学生享受到唱歌的乐趣和创作的乐趣。课堂拓展部分，我以自己的真实感受结合中国的传统节日对学生进行了德育的一个熏陶，效果很好，让他们自

4、己去感受亲情的可贵,懂得“老吾老以及人之老”的含义。最后的升华，我回归到了“爱家乡”这个主题，再次让我们以主人翁的身份带着台湾的小朋友去欣赏家乡的美丽风景和文化底蕴。上完这节课，我个人的感受：1•美育教育音乐教学是作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。我把自己对歌曲的审美体验通过歌唱，舞蹈，乐器演奏传递给了孩子们，使他们有了尽情歌唱、表演的欲望，形成的强烈而浓郁的音乐审美动力和渴望。2.激发兴趣兴趣是最好的老师，也是学习的巨大动力，使学生主动

5、进行学习比强迫学习要有用的多，而且效果也好的多。学生能否全神贯注，往往受音乐老师的影响很大。我在教学中投入了极大的热情，深情的歌声，欢快的舞蹈，在学生的心灵激起层层涟漪，点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。在宽松愉悦的的音乐氛围下，儿童好玩喜动的天性会赛的淋漓尽致，教师也成了他们内心崇拜的偶像了！3.合作表现在培养学生的群体意识和合作创新方面，音乐课有着其他学科所不具备的优越条件，在强烈的表演欲望的冲击下，学生们打击乐合作是那样自然、和谐、有效。没有教师的丝毫强加命令、硬性指派，孩子们主动参与其

6、中，乐此不疲。4.多元评价在以往的教学中，或者其他学科中，我们主要是通过平时测验、期中或期末考试，对学生的学习情况进行评估。然而，这种终结性评估不能完全反映学生各方面的水平，往往忽视了学生在学习过程中的情感、态度、努力程度和存在的问题。音乐课上，我通过多种渠道，采取多种形式，在不同的情景中观察、评价和分析学生的优点和弱点，让每一位学生都有主人翁的感觉，都能积极参与到音乐的学习中来，激发学生学习的自信心。总而言之，教无定法，学无止境。如何让孩子们在每一节音乐课中获得最大的快乐和收获将是我永远的追求目标和努力的方向。