《秋风吹》教学设计

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1、教师赵辛宁单位柳河县胜利幼儿园活动名称诗歌《秋风吹》活动领域语言班级小班活动准备知识：了解秋天植物的变化。物质：课件两个、大树的道具、落叶、小树叶头饰、配乐诗歌录音。活动目标知识与技能：理解诗歌中对落叶形象的比喻，感受诗歌的语言美。过程与方法：引导幼儿在理解诗歌内容的基础上，初步学会朗诵诗歌。情感、态度与价值观：感受大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的情感。活动重难点及解决措施通过游戏，在理解诗歌内容的基础上；学会朗诵，理解诗歌中的比喻，感受诗歌的语言美。依据的理论针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味游戏法，幼儿在游戏

2、中发展、在游戏中学习。纲要明确提出T“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”0那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随优美的音乐自由表演，音乐听，请小朋友说一说，你这片小树叶像什么？通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课

3、件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇妙的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么？”在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范阴诵时，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的阴诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。活动过程活动过程活动内容所用时间教师活动幼儿活动设计意图

4、开始部分创设情境、激发兴趣师：拾落叶活动。五分钟师：问：刚才，小朋友干什么去了？小结：帮助爷爷拾树叶，把院子打扫的干干净净，爷爷让我谢谢你们。问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊?树叶为什么会在地上呢?过渡语：小朋友说因为是秋天了。那，在春天、夏天、冬天小树叶是什么样的呢?我们一起来看一看。帮忙拾落叶。采用拾落叶活动导入，以亲切的口吻，师生进行相互交流，肯定幼儿帮助孔爷爷做事，使幼儿园的环境变得更美丽这一助人为乐的做法。然后，设置疑问：小朋友在哪儿拣到的这些树叶啊？树叶为什么会在地上呢？从而启发幼儿对季节的变化、植物的变化产生好奇心。第二部分，是分析理解诗歌部分，这一部分共

5、分五部。基本部分1利用课件，教师配合讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的变化。2.游戏《秋风吹》。3.欣赏课件，为幼儿创设诗歌所蕴涵的美好意境，帮助幼儿理解诗歌中对落叶形象的比喻。4.利用多媒体，完整欣赏诗歌录音。5•师生一起朗诵诗歌，表演朗诵或分组朗诵。老师：正因为有了你们这些象蝴蝶一样的小树叶,秋天才变得那么美丽。二十分1•问：秋天，小树叶都怎样了？2•老师：秋风秋风轻轻吹，树叶树叶飘呀飘。秋风吹来了，这片小树叶好象在空屮跳舞；这片小树叶好象一只小燕子；这片小树叶跳累了，躺在了大树妈妈的身旁。问：你象什么？过渡语：小朋友说他扮演的小树叶象一只蝴蝶，飞呀飞！到底象不象蝴蝶

6、呢?我们一起来看一看。（1）问：你看到，小树叶象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢?老师：不是一只蝴蝶，是许多蝴蝶，我们可以这样说“一群蝴蝶”O学说：好象一群小蝴蝶。（2）问:在干什么?（飞）问：怎么飞？会飞的昆虫或者飞禽都有什么？（翅膀）学说：张开翅膀飞呀飞。玩法：老师和小朋友一起扮演秋天的小树叶，播放“风”的音乐，秋风吹来了，小树叶自由表演。教师配合语言的讲解，帮助幼儿了解一年四季树叶的变化。拓展幼儿知识而，实现课程间的整合。看后，再回到秋天这一季节，提问：秋天，小树叶都怎样了？启发幼儿根据自己的观察讲出秋天树叶的变化，此环节顺利过渡到下一步。结束部分游戏巩固，体验生活五

7、分钟游戏《秋风吹》，玩法同上。老师：这片小树叶怕冬天来了，树妈妈冻着，你瞧！他象小被子一样，盖在了大树妈妈的身上，真是个爱妈妈的好孩子。（幼儿随音乐边游戏边自然离开。）渗透爱心教育。教学反思在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念