《口语交际》教案设计

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1、《口语交际•习作一》教学设计教学目标：1・通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。2•根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。教学重点：自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学难点：自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（口语交际〉安全教育：不玩火不弄电，

2、不动消火箱内的物品及灭火器。一、激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下。1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。二、感受阅读的快乐1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快

3、乐。三、开展辩论，启迪思维1.人们常说：“开卷有益・”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及吋指导、点拨。3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二课时（习作〉安全教育：课下到操场活动，不做危险的游戏，不追逐奔跑、不撒沙掷石子、

4、不攀爬或坐上走廊扶手。谈话导入•激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地•把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。二、阅读提示•明确要求习作内容：读书故事；采访记录；三、写作1.记一次辩论活动。2.朗读佳作，共同赏评。3.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段,教师引导学生进行赏析。4.眷写作文，制作小报板书设计：习作内容：读书故事采访记录教学后记：《回顾

5、•拓展一》教学设计教学目标：1•交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书、爱读书的目的。2.引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句，谈谈对句子的理解,交流并积累关于读书的名言，共同欣赏，使所有人得到鼓励。3.通过阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。教学重点：培养良好的读书方法，在学生的口语表达中随机训练和规范，循序渐进地提高其口语表达水平。教学难点：培养良好的读书方法，在学生的口语表达中随机训练和规范，循序渐进地提高其口语表达水平。教学准备：多媒体课件课时安

6、排：1课时教学过程：安全教育：教室走廊不奔跑，安全第一又礼貌。一、交流平台1.温故而知新：学完第一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有那些收获和体会。如：喜欢本组的那篇课文？积累了那些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的读书方法？教师小结：书是人类的另一世界。我们读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，它给人以知识,给人以思想，给人以情感。二、日积月累1•激情导入：我们

7、国家是个爱书的国家，崇尚乐学好读，古代许多贤人学士写下了这方面的警句,激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！2•出示“日积月累”中的句子。学生自由读准名言并试着说说自己对这些名言的理解。3.赏试背诵名言。4•搜集整理，岀示课外有关读书的名言，拓展积累。请同学们读一读，说一说，背一背。小结:“生活里没有书籍，就好象没有阳光。”那些书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。三、展示台1・组成读书兴趣小组，汇报开展了哪些读书活动。2.图

8、书管理：谈管理班级图书角的具体办法。1•送人“玫瑰”:写一个读书推荐卡，把自己喜欢的书推荐给同学，共享知识。板书设计：交流平台日积月累教学后记：