口语交际教案设计.doc

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1、口语交际教案设计课题：关于江西建设“鄱阳湖生态经济区”的交际教学目的：1.培养学生“根据需要收集有关材料”的能力。2.引导学生了解江西利用现有资源，打造“江西建设“鄱阳湖生态经济区”，激励学生热爱祖国，热爱家乡，立志为家乡作贡献。3.激励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说习惯。教学重点：在双向互动的语言实践中提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言环境。引导学生了解江西建设“鄱阳湖生态经济区”，激励学生热爱家乡，立志为家乡建设作贡献。教学难点：双向互动的语言环境的营造。课前准备：1.学生收集江西鄱阳湖的相

2、关材料。2.学生分小组进行关于鄱阳湖经济区建设规划的社会调查。教学过程：一、引入课题，渲染气氛。1.放江西美丽的风光录像片，并配以教师的激情解说。学生认真仔细地观察，准备谈自己的总体感受。2.同学们看了这美丽的风光，你有什么想法，有什么感受呢？请你来谈一谈好吗？3.教师引导：刚才，同学们谈了自己看到江西美丽风光后的感受，激动和自豪之情，江西山清水秀，资源丰富，人杰地灵，正因由此，我们江西要打造一个“依山傍水”的鄱阳湖经济区，目前江西正在努力建设现代化的中心城市，省委，省政府提出了“一年一大变，五年见新城”的口号，我们作为江西的儿女，你对江西创建鄱

3、阳湖经济区有什么想法和建议呢？今天的口语交际课，我们就是来谈一谈江西创建鄱阳湖经济区话题。（板书课题）二、“可爱的江西”信息交流会。1．教师谈话引入：江西鄱阳湖经济区的开发，关系着我们大家。我们作为江西儿女，更应该去了解她！据我所知，同学们已收集了许多与江西有关的资料，对我们美丽可爱的江西有了更多的认识。下面，我们就来进行一次“可爱的江西”信息交流会。同学们可以交流江西有关旅游景点，并进行解说，还可以谈自己的感受，交流的同学注意态度大方，语句通顺连贯，其余同学认真倾听。2．同桌交流收集的信息。3．分四人小组交流信息。4．各小组选代表上讲台在全班交

4、流。6．教师小结：同学们经过同桌交流，分小组交流和全班交流，许多同学一边展示自己收集的资料一边解说，有的同学在交流时还配以恰当的体态语言，总之，这次“可爱的江西”信息交流会很成功。7．过渡：目前江西正在努力建设现代化的中心城市，城市建设日新月异，我们都是江西小公民，你能为江西创建优秀鄱阳湖经济区想一想办法吗？三、“我为江西创建鄱阳湖经济区献一计”交流会。1．师：江西鄱阳湖经济区的创设，关系着我们大家，“我为江西创建鄱阳湖经济区献一计”交流会现在开始，希望同学们结合“可爱的江西”交流会和自己平时的观察思考，开动脑筋，比一比，看谁的计策最好，最有价值

5、。2．学生自己设想计策。3．分四人小组讨论。4．各小组选出一名代表发言。要求发言的同学围绕自己的计策，做两三分钟的汇报，语句比较通顺连贯，其余同学认真倾听别人的发言，并做好评价准备。5．同学们评价各小组的计策，从中选出最好、最有价值的各若干。四、总结：今天的口语交际课，同学们通过“可爱的江西”信息交流会和“我为江西创建鄱阳湖经济区献一计”，不仅了解了许多有关江西的知识，欣赏了江西美丽的风光，还激发了大家热爱家乡，并且提高了大家的口语交际水平。所以，口语交际课十分成功，老师表扬同学们！录像片将学生带人美丽的家乡风光之中，学生激动、自豪之情油然而生。

6、感情的转折，激发交流使学生扩大视野，鼓励学生大胆交流多种交流方式的设计，让学生人人有交流的机会，激发热爱家乡之情。评价也是口语交际的好方法，将爱家乡之情化为行动。