初中英语文本解读实践探究

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1、初中英语文本解读实践探究摘要：本文试图介绍6种方法和途径，对文本进行深层解读。通过解读标题大意、具体细节、语法规则、功能意念、逻辑推理、悬念猜想等手段，不仅提高学生的语言接受能力、英语语感、词汇语法等综合水平和能力，而且提升学生文化意识、情感态度、思维能力的综合素质，确保课堂流畅性交际，确保学生英语学习的成功。关键词：初中英语；阅读教学；解读文本一、问题的提出众所周知，阅读在听说读写四项技能中占有极重要的地位。因为有了文字，人类可以不再事事经过亲自的实践。阅读便成为现代人类社会认知的最基本方法，是

2、人们传承和获取信息最重要的手段。然而，读者必须通过语篇信息，结合自身背景知识，成功建构意义其理解文本。因此，关注如何从英语文本中，解读意义、挖掘内涵至关重要。对文本进行深层解读，掌握阅读技巧，便成为保证英语阅读理解课程的成功，成为保证学生整体素质提升的必要条件。何为解读文本？我们的理解是：Godeepintothepassagewearelearning；Exploitfullythelatentpotentialofthetext；Makefulluseofthearticle；Giveatho

3、roughanalysisofthematerial；Explainthecontentoftextinaparticularway.Thatmeanstointerpretthepassageuntiltheinformationisentirelyabsorbedandexhausted・因此，在初中英语阅读教学中，对文本进行深层解读很有必要。其目标不仅局限于提高学生语言接受能力、英语语感、词汇语法等语言运用能力，而是在于提升学生文化意识、情感态度、思维能力(如：预测、联想、推理、概括、归纳、

4、逻辑思维、发散思维等)的综合素质。以下是对解读文本的探索。通过解读标题大意(Topics&titles),语法项目(Grammarfocus),具体细节(Specificinformation),功能意念(Notionalfunction),逻辑推理(Logicalinference)和悬念猜测(Reasonablesuspense)等，来达到提升学生语言能力和综合素质的目的。二、解读文本的实践与探究语言是思维的工具。敏捷的英语思维可以快速从文章中浏览信息、过滤信息，最后顺利地获取所需信息。为了培

5、养学生英语思维，在英语阅读课中，我们通过解读Topics&titles,Grammarfocus,Specificinformation,Notionalfunction,Logicalinference和Reasonablesuspense等六种途径，提升学生语言能力和综合素质。1.解读标题大意(Topics&titles),增强预测能力标题通常是对文章内容的提炼与概括。好标题反映文章主题，帮助读者预测文章内容，激发阅读兴趣。在阅读前，教师可以引导学生根据已有生活经验和知识，解读标题，预测文本内

6、容，培养学生带着有待验证的预测能力，进行整体阅读训练。如：Goforit!教材中，（本文以下均为Goforit!教材）Book7的RevisionofUnits7T2的5a中，是一位新朋友写给你的一封信。在学生阅读文本前，教师让学生预测这位朋友会告诉我们什么信息：T：Whatdoesthepersontellusintheletter?SI：Iss/heaboy/girl?What'shis/hername?S2：Whereiss/hefrom?S3：Howoldiss/he?S4：Whenish

7、is/herbirthday?S5：Howmanypeoplearethereinhis/herfamily?学生发挥充分的想象能力，用what,when,where,how等进行提问。然后，再让学生们阅读文本，同时验证自己的预测与这位美国朋友所告诉的信息是否吻合：S：HisnameisJim.Heisaboy.HeisfromAmerica.•••教师千万不能忽视这些预测活动，因为它们符合阅读理解的心理过程，可以迅速激活学生已有的背景知识，强烈激发学生阅读文本的兴趣。2•解读具体细节(Speci

8、ficinformation),培养文化意识文本的具体细节渗透着异国文化意识。由于英语学习为了流畅交际，英语学习者也就不可避免地要通晓不同文化意识。美国语言学家海姆斯(Hymes)曾提出交际能力的四个要素：语法性(possibility)、可行性(feasibility)、得体性(appropriateness)和现实性(actuallyperformed),后两个因素就直接与文化有关。因此，教师必须解读文本的Specificinformation,培养学生的文化意识，为他们根据不