浅析中职电工电子课程的教学改革

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1、浅析中职电工电子课程的教学改革田炯洛阳铁路信息工程学校471002摘要电工电子课程是学习电类的专业基础课程，是一门理论与实践性较强的学科。木文通过分析中职电工电子课程教学中存在的问题以及教学改革的方向,对电工电子课程的教学方法进行探讨，以期获得有效的手段，提高电工电子课程的教学的效果。关键词中职电工电子教学改革电工电子课程是学习电类的专业基础课程，是一门理论与实践性较强的学科。对于中职电工电子课程改革要以实际需求为依据、以学生素质为基础、培养学牛专业特长和职业能力。我们学校是以电类专业为主的，电工电子课程是很重要的课程，笔者通过多年的理论和实践教学，对中职电工电子课程教学的改革谈谈自

2、己的看法。一、电工电子课程教学中存在的问题学牛基础知识薄弱，学习能力有限中职学校的牛源一般全是中考的低分生和落榜牛，学生基础知识薄弱,学习习惯不好，学习能力有限，且现在中职电工电子技术课程教学的内容多数不适应学牛的实际认知和接受能力，偏离实际牛产的需求，使得教师在组织教学的过程中遇到很多困难。二、教材严重不适应教学是实际需要中职学校一直以来不停套用普高模式教材，缺少职教特色，为专业有关服务的功能性也不强。笔者认为中职学校应冲破曾经的教材编排方法，增减、修改现有的教材，使课程教学内容设置更具有合理性，依照“必须、够用”原则，突出实用技术和技能的训练。三、理论和实训教学结合的不紧密传统的

3、电工电子课程的技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及吋巩固，教学效果不显着。为此，笔者采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法吋，笔者将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常用的电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难有感性认识，很难想象真正的元器件是怎样的。笔者把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别色环，并用仪表进行测量，这样学生就比较容易识别元器件，学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法

4、。又如，电机控制中电动机按钮连锁控制正反转电路，工作原理分析难度较大,但在实训室中让学生看演示效果,然后参与操作练习训练，学生便很快掌握了其工作原理。把技能教学自然地渗透理论教学中，不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果非常显着。电工电子课程教学改革的方向一、以够用为原则，降低理论教学难度，激发学生的学习兴趣中等职业学校学生文化课基础比较薄弱，对于繁琐深奥的理论都非常厌倦。在讲授电工电子的吋候，既要尊重知识的逻辑系统性，又不能追求知识体系的完美性，强调必要的基础知识，剔除理论的推导。中职学生好动、好奇，我们应该根据这个特点，激发他们的潜能。如借助生活实例的理论教学方法应用

5、，从而使抽象、枯燥的理论课变得直观、生动，引发学生浓厚的学习兴趣，从而激发求知欲望。二、进行教学手段创新，将多媒体计算机引进课堂，增加学生的感性认识，提高学生的学习兴趣老师可依照课程教学内容的必要，经过拍摄、从网络下载资料等多种方法，收集图片、录像、动画等各式各样信息资料，充实多媒体课件，应用多媒体进行课程教学，让学生体会真实的职业环境，刺激引发学生的学习兴趣，使班级课程授教更加详细、形象、生动。比如，笔者在讲授“异步电动机的结构和工作原理”时，预先经过拍摄及从网络上下载资料等方法，做成多媒体课件(PPT)来授课，让学生看到了真实职业环境中的电动机内部结构，刺激引发了学生的学习兴趣，

6、教学效果相当好。另外，电工电子里面有很多的概念和原理较抽象，传统的教学方法是难以使学生掌握和理解的，利用多媒体课件和仿真软件可以帮助解决这一些困难。例如，在讲解三极管放犬作用的吋候，教学的难点是电流的分配及放大作用，学生在学习这部分的吋候总是觉得难以接受和理解，如果学生看到的模拟电流在三极管输入冋路是以微小的电流量流动，在输出冋路中形成的是很大的电流量，电流的量的比例和电流的流动方向就一定会给学生留下一个深刻的印象，再来讲解分配和放大的问题就容易多了，变“抽象”为“形象”，其规律学生就能很快归纳和总结出来。比如在“电动势，闭合电路欧姆定律”这一节教学中，电动势的形成是学生最难接受的知

7、识点。仅仅依靠教师的口头叙述和传统挂图，学生普遍感到难以理解。非静电力移动正电荷这一难点，通过一个程序控制正电荷在电源两极间移动的速度和数目，运用电路动画的手段，逼真地模仿岀电源两极建立电场的全过程。正电荷运动的立体动画，形象生动地展现在学生面前，加深了学生对微观世界的创新认识和真实理解。通过多媒体教学，化解了教学难点。既节省了板书和画图时间，又使得抽象的概念具体化，微观的物质宏观化，静态的效果动态化，平面的图形立体化，从而激发了学生的学习兴趣,培养了学生