因材施教在幼儿园教学中应用

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1、因材施教在幼儿园教学中应用【摘要】随着小学教育的快速发展，幼儿教育已成为小学教育的重要阶段，幼儿教育质量对整个小学教育质量产生了重要影响。基于这一认识，应认真分析幼儿教育的特点，尊重幼儿个性特点，积极采取因材施教的教学策略，达到提升幼儿教育质量的目标。目前来看，基于幼儿教育的特殊性，探讨幼儿教育，实施因材施教具有现实的指导作用，也是十分必要的。【关键词】幼儿教育；因材施教；必要性；运用；途径一、前言根据幼儿教育的特殊性，提高幼儿教育对促进小学教育发展具有重要的现实意义。基于这一分析，应对幼儿教育的重要性有足够的认识。

2、从目前幼儿教育的实际发展来看，要想取得良好的效果，就要结合幼儿教育的特殊性和幼儿的年龄及个性特征，采取因材施教、因人施教的教育策略，以满足幼儿教育发展的需要。在幼儿园教学中，应认识到因材施教、因人施教的必要性，明确因材施教的原则，推进因材施教的进程，具有重要的现实意义。二、幼儿教育实施因材施教的必要性分析从幼儿教育的实际发展来看，在幼儿教育实施因材施教策略是十分必要的，主要表现在以下几个方面:1、重新认识古代因材施教原则的精髓是幼教事业发展的现实需要中国古代教育史上最早提出因材施教的当推孔子，但这时候的因材施教并没有

3、上升到理论高度，可以说只是现代因材施教的雏形。这时候孔子的因材施教是针对不同的材的问从而答异，抑强而扶弱，使之得到均衡的发展，带有典型的孔子儒的思想。由此可见，对于幼儿园教育而言，因材施教是重要的教学理念，对实际教学起到了积极的推动作用，不但保证了整体教学效果，而且还提髙了幼儿园教育的有效性。因此，我们应对因材施教的教学理念应引起足够重视。2、采取因材施教策略是解决在幼儿教育实施中存在的问题的需要长期以来，在幼儿教育中所采用的教学模式不够灵活，没有对幼儿的个性特点引起足够的重视，采取的教学模式体现差异性不够，许多幼儿

4、园都是对幼儿采取统一的教学模式，没有形成有针对性的教育，导致了幼儿园教育教学水平整体效果不高，甚至小学化倾向严重。考虑到幼儿教育的特殊性，应积极探讨因材施教的策略，有效解决因材施教在幼儿教育中的具体问题。目前，在幼儿教育过程中，因材施教的开展并不理想，究其原因在于幼儿园教师没有意识到因材施教的重要性。所以，在幼儿教育中，应注重因材施教策略的推进，满足实际教学需要。3、采取因材施教策略是满足幼儿教育发展的需要根据幼儿年龄特点、认知和能力方面的个体差异，应采取差异化的因材施教、因人施教，满足每位幼儿发展的实际需要，达到提

5、升教育教学的目的。因此，采取因材施教策略是满足幼儿教育发展的需要。从目前幼儿园教学实际出发，因材施教已经成为促进幼儿教育发展的重要因素，只有坚持开展因材施教策略，提高因材施教的推进质量，才能满足幼儿教育的实际需求，达到促进幼儿园教育教学发展的目的。三、因材施教在幼儿园教学中的运用和实施途径1、科学认识因材施教是实施因材施教的前提因材施教的关键在于对“材”的理解。“因材”是''施教”的基础和前提，只有正确理解“材”，才能对幼儿实施针对性的教育。对此，教师要结合现代和现实深挖材的涵义。根据不同的幼儿进行分类教学，因材施教

6、，因人施教。在因材施教的过程中，要注意因材和施教这两个环节教育教学，要对这两个环节都引起足够的关注，提高因材施教的整体效果，以达到提升幼儿教学效果的目的。在幼儿教育实施因材施教策略时，要对因材施教有科学的认识，具体应采取以下几方面措施：首先，应在幼儿园教育教学中明确因材施教的重要性，通过加大宣传，提高因材施教在幼儿园教学中的地位，使教师对因材施教有正确认识。其次，应在幼儿园教育教学中树立因材施教的理念，使因材施教成为幼儿园教育教学的重要内容。再次，应在幼儿教育教学中积极宣传和推广因材施教的理念和方法，使幼儿教师能够对

7、因材施教的理念有正确的认识，并通过采取有效的方法，达到因材施教、因人施教的目的。所以，在幼儿园教育教学中实施因材施教策略，就要科学地认识因材施教的意义，达到提高教育教学的目的。2、面向全体幼儿，了解幼儿年龄特点，是因材施教的关键教育要面向全体幼儿，应该如何面向全体幼儿呢？教师在实际的教学中，受应试教育思想的影响，教学主要围绕着"优秀生”、"尖子生”，而忽视了大部分幼儿的发展，也忽视了幼儿的个性和独创性发展，这就违背了“为了一切孩子”的教育思想。因此，教师在教学中应该面向全体，了解全体幼儿，让每位幼儿做到“各尽其能，各

8、得其所。”让每位幼儿都能在自己原有的基础上得到最大的提高和发展。幼儿教育的因材施教其对象是全体幼儿，要想使因材施教取得积极效果，就要认真分析幼儿年龄特点，将全体幼儿作为教学对象，制定具体的教学措施，使教学方法和教学模式能够体现出个体差异，满足差异化教学的目的，满足因材施教、因人施教的需求。在实施因材施教策略时，应加深对幼儿的认识和了解，掌握幼儿