医学高校文献检索课互动式教学新探析

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1、医学高校文献检索课互动式教学新探析【摘要】在文献检索课互动式教学中要充分使用先进的、现代化的网络技术及多媒体教学手段，引导、启发、激励学生认真、努力的学习，培养他们的开拓创新精神，同时通过互动式教学促进教师深研精教，不断的提升教学质量、不断的开拓新的教学方法，营造更加适应学生学习、成长的教学氛围。【关键词】互动式教学先进网络技术现代化多媒体教学【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)12-0019-02文献检索课是一门科学方法课，教学的目的是为了让学生在面对层出不穷的

2、电子资源数据库时如何去检索各类“为我所用”的信息资源。它是一种技术含量较高的知识技能，如同会一门外语、会应用办公软件一样，只不过这门技能是用于学习、科研。既然是方法课，那么授课就要讲究技巧，重在简要、灵活、激发潜能，促进成长。不要让学生有高不可攀、深不见底的感觉。由于诸多信息技术在检索系统中的广泛应用，从素质培养意义上它是一种要求学生必须掌握的，文献检索课程从设立发展到今天近30年，教学体系己经比较完整，学生通过学习文献检索方法，增强了他们的信息意识，培养了他们获取、掌握和利用信息进行科学研究的能力。全球

3、信息化、网络化的飞速发展，使得这门方法课越发显得重要，然而传统的文献检索教学方法和手段与当今迅猛发展的网络新时代的教学要求越来越不合拍，如何破解这一难题，简单地说就是上课互动起来。1•何谓互动式教学1.1我们首先要读懂学生，我们所面对的是怎样的一个群体呢？这些90后新生代能力超群，知识丰富、童心未泯,一出生就在各种媒体包围之中，他们中绝大多数对计算机不陌生，其中不乏许多网络游戏战略高手，凡事总想“我是最好的”，灌输式讲课方式显然不适合他们。教学互动为的是让学升充分展示自我，将他们学习的积极性、主动性、创造

4、性的“小宇宙”最大限度的激发出来，最终目的是提高学生文献检索利用的能力。互动就是你中有我，我中有你，互相作用，互相影响，教学互动就是师、生角色互换，在课上的某一时段你来当教师，即教师是学生，学生是教师的教学形式。当然这种互动式教学只能用于学生具备了一定文献检索基础知识以后，过早的进行互动式教学是不适宜的，一般不放在本课程教学的初期进行，当学生对本学科的教学内容有了一定的了解、熟悉后，教师可将教学部分内容提前布置给学生，让学生单独或以小组为单位进行集体"备课"，然后随机请一位学生或由小组推荐一位同学，给包括

5、任课教师在内的其他同学"上课”。1.2互动式教学的要点(1)教师与学生双向互动。教师作为教学的主体同样学生也可以讲授自己对文献检索的理解、认识，学生们彼此朝夕相处，语言更加通俗易懂、更容易为其他学生所接受，这样就可以相互学习、相互促进、相互取长补短。互动式教学模式不是简单的教师当学生、学生当教师换来换去，关键问题是在于如何引导学生去寻找正确的学习方法，继而培养学生开拓性的逻辑思维，与此同时又能够将教学中出现的问题在第一时间反馈给教师，从而不断地引发教师新的教学思路，新的教学方法、新的教学手段，使教师在互动

6、式教学活动中进一步提升教学质量、个人修养、语言学艺术以及融合于学生之中的亲和力，使学生真正感触到教师是传授他们知识的师长，也是他们亲近的、可以信赖的朋友，正所谓教书育人。对学生而言教师是主动的引导者、启发者，对教师而言学生则是在引导、启发下的主动的、积极的、充分的思考和学习。(1)教学目的要明确、管理要严谨。教师对于每堂课的教学目的、内容、检索工具都要认真、仔细的斟酌、策划,文献检索这个特殊工具的使用方法、检索中技巧，课前有明确预习、调查，在网上实际文献检索过程中要进行有序、有效的课堂研讨、点评，同时还要

7、有严格而又富有创新机制的学生成绩考核方法。(2)课堂氛围要严肃不失活跃、热烈不失平和，尽可能的使每个学生对文献检索课程都有发表言论交流的机会，鼓励学生畅所欲言、各抒己见，允许他们对文献检索的技巧持不同看法、不同观点、不同思路，哪怕是反对意见。(1)在文献检索课互动式教学的进行过程中，一是要充分发挥教师的指导性，二是引导、激发学生的变被动听课为主动学习、思考。教师要努力保持旺盛的教学热情，要有持之以恒的创新理念，视学生为己出，充分调动学生的主观能动性，引导学生在文献检索中如何使用技巧，怎样将查的信息资源下载

8、，使他们积极参与教师与同学、同学与同学的讨论。2•互动式教学平台如果互动式教学仅仅限于教师、学生面对三尺讲台换上、换下来进行角色转换，那么在网络技术、多媒体技术日新月异飞速发展的今天未免显得有些太不适宜了，互动式教学要充分利用先进网络技术以及现代多媒体教学软件，实现真正意义的计算机辅助教学的革命，为文献检索教学构筑了一个多功能、多样化、多视角、易操作的互动平台，在这个平台上学生亦是教师，角色转换更为方便。目前多媒体教学软件很多