团体辅导在探究生心理健康干预中应用探究

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1、团体辅导在探究生心理健康干预中应用探摘要目的：本研究旨在探讨团体心理辅导对研究生心理健康干预效果。方法：采用团体辅导的方法对2009级和2010级160名研究生进行干预，采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计，验证团体辅导的效果。结果：团体辅导后,实验组被试在人际关系和职业成熟度的前后测差异显著；而对照组被试的前后测没有显著差异；追踪评估结果显示团体辅导结束6个月后效果依然存在。结论：团体辅导能有效改善研究生心理健康状况。关键词研究生干预团体辅导心理健康中图分类号：G448文献标识码：A近年来，研究生由于个人理想和现实的冲突、学业与择

2、业的矛盾、人际关系的不协调以及家庭经济困难等，不断的发生自杀和暴力等极端事件，使得研究生的心理健康问题日益受到关注。本文采用团体心理辅导的技术对研究生进行干预研究，旨在探讨系统的团体心理辅导对研究生心理健康水平提高的实际效果，对进一步开展研究生心理健康教育工作提供理论与实践指导。1对象与方法1.1对象通过公开招募的方式，在江苏大学选取09级、10级研究生160名(每个年级80名)，他们在性别、专业(文、理工科)上比较平衡。将学生平均随机分配到实验组和对照组,每年级每组40人。1.2工具(1)硕士研究生学业倦怠量表。由李纳娜在修订连榕的《大

3、学生学习倦怠量表》基础上形成的，调查研究生学业倦怠情况，此量表共20个题目，确定为三个维度，分别为情绪低落、成就感低和行为不当。(2)师生关系诊断量表。由课题组成员根据前人研究的基础并结合研究生特点编制，判断研究生在师生关系问题上的行为困扰程度，此量表共18个题目，分别考察研究生在师生之间教学过程、情感距离和地位关系的困扰程度。(3)人际关系综合诊断量表。由郑日昌等人编制，该量表是人际关系行为困扰的诊断量表，共28道题目。量表从四个方面考察了与人相处时存在的困扰程度，分别是人际交谈困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、与异性交往困扰。(4)职

4、业成熟度量表。由课题组成员参照张智勇等人修订的《中国大学生职业成熟度量表》并结合研究生特点编制，此量表共34个题目，考察研究生的职业目标、职业自信、职业价值和职业自主四个方面的情况。(1)过程评估问卷。由9个客观题和3个主观题组成,用于调查团体成员对团体氛围的评价、对自己成长变化的自我评估，以及对团体的建议。1.3研究过程(1)前测。在进行干预前一周，对实验组和对照组同时施测，获得前测数据。(2)团体干预。分别于2010年、2011年4〜6月间对实验组被试分4组同时开展团体辅导，团体领导者不同，但专业受训背景一致。辅导方案共8个单元，每周

5、进行一个单元辅导，每个单元2〜2.5小时，对照组被试不进行任何干预。(3)后测和追踪。在干预结束后，使用硕士研究生学业倦怠量表、人际关系综合诊断量表、师生关系诊断量表、职业成熟度量表、过程评估问卷对所有被试进行评估，获得后测数据，并在干预结束后6个月对实验组被试进行问卷追踪。1.4团体方案本团体方案的实际目标和干预重点主要以下几方面：①解决成员在人际交往方面的困扰；②通过榜样效应，引导成员正确处理学业、科研压力；③促进成员自我探索，科学规划职业生涯。2结果2.1实验干预前后测差异及组间差异比较结果前测结果显示，实验组和对照组不存在组间差异

6、，具有同质性。经过实验干预后，实验组被试在人际关系、师生关系和职业成熟度方面都有显著提高，在学业倦怠方面差异不显著；在人际关系和职业成熟度两方面，实验组和对照组有显著差异。2.2追踪测试实验组被试在接受了团体辅导后的半年，其人际关系处理能力和职业成熟度都呈现提高的趋势，将实验组被试半年后的追踪测试得分和前测得分做配对样本T检验，结果显示,被试的人际关系综合得分仍然显著低于前测，职业成熟度得分显著高于前测。3讨论(1)根据研究结果分析，团体心理辅导对于提升研究生人际关系和谐和科学指导职业规划有明显的效果。由于研究生学习的特殊性，理工科学生大

7、部分时间在实验室度过，而文科学生基本没有固定工作室开展学习研究，大部分时间是在图书馆和宿舍，因此在人际交往方面研究生基本上都存在接触人群有限、与外界交流少的情况。当研究生在团体辅导中积极投入、分享和体验，可以改变他们不合理的认知、行为和情感体验，并帮助他们形成良好的交往习惯。绝大部分研究生在本科阶段都没有接触过职业生涯规划，同时面对当前就业形势严峻的局面，他们非常需要职业规划方面的知识和操作，团体辅导使研究生有意识地探索自己未来的职业方向，以职业的要求来规范自己行为，并树立自己的职业目标和培养自己职业需要的实践能力。(1)团体心理辅导对于

8、改善研究生学业倦怠效果不明显。根据相关研究表明，当前研究生学业倦怠情况不容忽视。导致研究生学业倦怠的原因主要包括以下六个方面：专业兴趣、前景、挫折、学校环境、科研、自身。由于研究生阶段以科研为