团体心理辅导在班集体建设中应用探究.doc

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1、团体心理辅导在班集体建设中应用探究摘要：高校的各项教育教学工作均以班集体为单位组织实施的，作为一个特殊的团队，当前班集体的社会职能削弱、同学集体意识淡薄、自我中心意识强、缺乏集体荣誉感、对集体活动不感兴趣等现象已较为普遍，文章通过将团体心理辅导融入班集体建设中，在多种形式的团体活动中，促使学生个体进行客观的自我认知、自我接纳、自我探索，使个体之间在活动中相互分享、体验,从而形成整个团队的共识与目标，为学生自身成人、成长、成才起到最为直接的作用，并为班集体良好的班风、学风及班级凝聚力建设起到积极促进作用。关键词：团体心理辅

2、导班集体建设应用中图分类号:G640文献标识码:A文章编号:1004-4914(2012)10-085-02一、团体心理辅导的概念阐述1•团体心理辅导的定义。心理辅导起源于欧美，团体心理辅导源为英文的GroupGuidance,是心理辅导(PsychologicalGuidance)的一种。团体心理辅导于20世纪90年代引入我国。团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在团体活动中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方

3、式，以发展良好适应能力的过程。1•团体心理辅导的理论基础。(1)群体动力学理论。一个良好的健康融洽的团队,可以使团队的所有成员体验到集体中的安全感、责任感，增强集体凝聚力，会使所有成员的个体动机需求与团队目标一致，使得团体行为直接影响到个体行为。正如教育学家苏霍姆林斯基曾说过「无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集团给他的教育更多。”群体作为一种内在的关系组成的系统，其影响力、感染力远远大于独立的个体。因此，团体心理辅导比个体咨询有更大的感染力和辅导作用。(2)社会学习理论。社会学习理论认为，人的学习过程是直接经验和

4、间接经验的结合体，在团体心理辅导过程中通过模拟创造现实生活中的各种情景，提供有指导的社会学习情境，促进个体的身心健康发展。(3)以人为中心的咨询理论、交互作用分析理论等。真诚、和谐、温暖的团体心理气氛有助于个体间建立相互良好的人际交往关系，在健康融洽的整体氛围中个体之间通过相互分享、体验，在彼此之间相互关爱与帮助中共同克服焦虑、恐惧、烦躁等心理，建立安全感，在这样的和谐团体氛围中可以使个体之间敞开心扉，增进相互了解，在沟通中扬长避短。2•团体心理辅导的特点。(1)动力性、感染力、影响广泛。个体通过在团体辅导活动中的互动促

5、进了信息的彼此传达和自主性的激发，即团体动力的形成，而团体动力的形成对团队整体目标的实现有着很重要的作用，个体之间通过团队动力的彼此影响、相互作用来解决自身问题。(2)多重性、咨询高效、省时省力。团体心理辅导不单单是辅导老师对团队个体成员的帮助过程，更是团队个体彼此之间互助的过程，即团体心理辅导在同一时间内可以进行多重的帮助。在团体心理辅导过程中，团队成员彼此之间在活动过程中能够多角度的看待问题、相互学习、相互分享、相互体验，从而使个体的心理与行为发生改变。(3)仿真性、形式多样、生动多趣。团体心理辅导在活动过程中模拟了

6、真实的社会生活环境，形式生动有趣，增强了个体成员参加团体活动的积极性，通过团体活动的积极参与，增强了理论与实践结合的作用，进一步巩固了团体心理辅导的咨询效果。二、团体心理辅导融入班集体建设的原因分析1•大学生在大学期间会面临来自人际交往、就业、自我管理、情感、人生发展及职业选择、学习压力、经济困难、大学生活不适应等等心理问题及困惑，大学生杂志社、中国大学生网于2010年11月——2011年2月，在网上进行了<2010-2011年度大学生心理健康调查报告》,近万名学生进行了相关心理问题的网上投票，有27%的学生表示经常出现

7、相应的心理问题,66%的同学表示偶尔出现，仅有2%的学生表示从未出现过任何心理问题；当出现心理困惑时，26%的学生选择寻求家人帮助，65%的学生选择朋友支持，仅有5%的学生选择寻求心理咨询,更有38%的学生选择自己默默承受，自己消化，不与任何人交流、沟通；当问及多长时间去一次心理咨询室时，有12%的学生表示一个学期甚至更久才去过一次，更有高达85%的大学生表示从未去过心理咨询室。种种调查数据显示，当大学生面对种种心理困惑的时候，学生采取的解决问题方式单一,要么找朋友、家人倾诉，要么压在心里，默默承受，高校心理咨询机构的个

8、体咨询发挥作用不够明显。而通过开展团体心理辅导,可以使个体之间相互启发、诱导，通过彼此的相互分享与体验，促使个体在团体活动中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人关系，学习新的态度与行为方式,以促进个体人格的发展。2班集体是高校开展日常教育、管理、服务的基本单位，学校的各项教育、教学工作的开展均以班集体为单位来