听说领先，读写跟上，“四会”并举——谈七年级英语教学体会

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1、听说领先，读写跟上，“四会”并举一一谈七年级英语教学体会朱春生摘要：屮学英语教学大纲提出：“屮学英语教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力，为进一步学好英语切实打好基础。”笔者体会到：在初屮英语教学屮，必须充分发挥听说的领先作用，并带动读书，从而全面发展学生的听、说、读、写能力。关键词：设计；侧重；创造；利用屮学英语教学大纲提出「'屮学英语教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力。为进一步学好英语切实打好基础。”心理学家的研究表明：儿童学习语言的过程屮是先领会听觉

2、语言，而后学会表达。这就说明：听说读写既是初屮英语教学的目的，也是初中英语教学的手段。下面谈谈在本学期七年级英语教学屮进行听说读写训练的点滴体会：一、认真备课，设计优良教案七年级教材内容虽然浅显，但笔者体会到，要想上好一堂七年级的英语课，首先必须备好课。按照教材的体制和编写冃的，设计出切实可行的充分体现听说读写原则的、新颖的教学方法来。每次备课，笔者都要求自己认真写出教案。在查阅各种参考资料时，不去机械照搬，而是根据实际情况，加以灵活运用，创造出ii己的新教法，这样做，课就能常备常新。为了把课备得详尽周密，笔者还将教学中需用的大量图片及实物也画进教案。

3、白己的画技不高，就先在草稿纸上多练几遍再画。笔者体会到,只有舍得在备课上多花些时间，上课才能从容不迫、得心应手，学生也能学得活泼、顺利，收到预期的体现听说读写要求的教学效果，实现教师的教学意图。二、侧重听说，不忘读写七年级学生的心理特征是活泼好动，善于模仿，勇于发言，但自制能力差，兴趣容易低落，不能长吋间地集中注意力。因此，“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法不能使他们学好英语，而贯彻听说读写、四会并举、初级阶段侧重听说的原则，可以扬长避短，调动多数学生的学习积极性，使学生保持较高的学习兴趣。因此，从学生进入初中上第一节英语课吋，笔者就开始培养他们听说的习

4、惯。在对学生进行了学习目的性教育和提岀要求之后，笔者即让他们学习课堂用语Classbegins.Standup,please.Sitdown,please.学生初学，兴趣极高。听了几遍后，笔者就让个别学生模仿着说，很快全班同学就听懂学会了。第二节课，学生就能用这几句英语开始组织课堂教学了，学生们在这种气氛中精神集中，练习热情高。在句型和课文教学中，笔者也采用这种教法，并根据句型、对话和课文的内容，利用实物或图片，配合情景、手势，进行犬量的听说训练。学生听懂了之后，再复述或冋答教师的提问，在听说过程中，笔者还注意新I口知识的联系,以I口句型讲新单词，以I

5、口单词讲新句型。大多数学生说对后，再进行交换练习，或让学生做替换词练习，或让他们按角色进行问答表演，学生对所学内容往往不等打开书本，就能脱口而出，朗朗背诵了。这吋，笔者再及吋给他们落实到写,如进行听写等。并提醒学生注意语音语调，如一般疑问句用升调，特殊疑问句用降调等。三、建立值日制度，创造听说条件本学期期中之后，在学生受过简单英语会话训练和已学知识的基础上,笔者有目的地加强了听说训练的广度和难度，重点是让学生用英语做值日报告。这样做，一开始课堂上就有浓厚的外语气氛，创造出一个良好的外语学习环境,并培养了学生说英语的浓厚兴趣和习惯，全班按座号轮流值日，无

6、一例外，平吋不能积极发言的学生，这吋也能认真准备进行练习，收到了较好的效果。值日报告的主要做法是师生对话，对话内容紧扣教材。笔者有意识地结合复习一些【口知识，将一些新内容提前教给学生。学生在用得着的情况下记得也牢。比如，在教18课对话前，学生已能冋答出下列问题：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isyourgrandpaaworker?What’syourfather?Isyourmotherateacher,too?What’syoursister?Howoldisshe?上课吋，笔者请了两位

7、经过准备的学生上前来表演。学生听后，发现这些问题都能听懂，自己也能冋答得出来，因此学起来相当轻松。在教完OurClassroom这篇课文后，笔者曾试着让一个值日生上前来描述自己的教室，这个学生虽然没有准备，也说得相当流利。对每课后面的日常用语，不急于去教。如MayIcomein?Comein,please.这_日常用语，是等到有学生迟到时才教的,学生急于进教室，一学就会了，而全班学生也希望迟到的学生能快些进教室，因此他们也都学会了这句话。四、利用直观教具，进行情景教学七年级英语所用教材为加强听说教学构成了很好的条件。在教学过程中,笔者每课都要用大量的图

8、片或实物，再配合情景和手势进行生动形名胜的教学。这样做，培养了学生的听说能力，学生对情景中所出