全椒县中学生课外体育锻炼活动现状调查和探究

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1、全椒县中学生课外体育锻炼活动现状调查和探究中图分类号：G806文献标识：A文章编号：1009-9328(2013)10-000-02摘要采用问卷调查、数理统计、文献资料调研和逻辑分析等方法，对本县4所中学部分高中生参加体育锻炼的现状进行调研。结果表明：大部分高中生有明确的健身目的，能积极参加课外体育活动。但是，学生体育锻炼主动性不高,体育锻炼时间、频率不长，难以促进身体健康发展。针对以上问题，提出加强中学生参与体育锻炼的若干建议。关键词中学生体育锻炼调查研究《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育

2、的决定》中明确提出：“学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，“确保体育课和课外体育活动时间”，“举办多种多样的群体性体育活动”。《学校体育工作条例》也明确规定："保证学生每天有一小时体育活动的时间”。这充分表明，课外体育活动在学校体育工作中有着举足轻重的作用，决不是可有可无的。但现实是，课外体育活动作为学校体育中一个不可分割的部分，在学校工作中没有得到足够的重视，致使中学生体质出现大幅度的下降。因此。本文通过对本县部分学校课外体育活动开展的现状进行调查分析，找出存在的问题，并提出相应的整改措施

3、，旨在推动中学课外体育锻炼传统模式的改革，使课外体育锻炼更能适应中学生对课外体育锻炼的需求。一、研究对象与方法通过调查本县四所中学体育锻炼现状，对存在的问题进行专题分析，寻找制约中学课余体育发展因子，以促使中学课余体育得到进一步的发展。本文采用以问卷调查、文献资料、老师访问及数据统计等方法进行研究，问卷以本县四所高中一至三年级为调查对象，共发放问卷240份，回收有效问卷224份，问卷有效率为93.33%O二、结果与分析（一）中学生参与体育锻炼主观参与性分析表1调查显示，大多数学生都表示对体育锻炼的兴趣。约

4、有72.8%的女生对体育锻炼兴趣，而有87.9%的男生对体育锻炼感兴趣。这说明男女生对体育活动都抱有极大的热情。非常愿意从事体育锻炼。在对体育锻炼的态度调查中，认为体育锻炼不会影响学校或影响很小的分别占81.2%、81.8%。甚至还有一部分学生认为参加适当体育锻炼还能促进学习。（二）中学生参与体育锻炼的项目分析从表2、表3中，学生参与体育锻炼的项目分布特征来看，男生一般喜欢的项目依次是：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、单双杠、长跑。与男生不同的是，女生较喜欢运动负荷较小的项目，如羽毛球、乒乓球、排球。这说明，

5、男生喜欢对抗性较大且有身体接触的运动项目，女生则喜欢具有一定活动量、对抗性弱且无身体接触的运动项目。这反应了男女生在体育锻炼项目选择上的差异性。（三）中学生参与体育锻炼的次数、时间从表4、表5数据中可以看出，大部分中学生（90.9%）不同程度地参加了体育锻炼活动，但每次锻炼的次数少，只有61.4%的学生每周参加3次以上。每次锻炼的时间较短，只有69.5%的学生每次锻炼时间达到30min以上。间隔时间过长，运动强度选择不够合理、良好心理体验不够显著，锻炼效果可见一般。其中，女学生无论在活动的次数、时间等方面

6、都不如男学生，这种情况值得深思。（四）中学生参见课余体育活动动机因素调查分析表6显示，中学生参加体育锻炼的目的多种多样，反应出中学生体育需求向多元化和自主化方向发展。增进身体健康、提高身体素质、转换心情消除烦恼和消遣娱乐则是中学生的最主要目的。这说明高中生对体育运动意义作用都有了正确的认识，对体育课的社会性有了一定理解，对事物认识能力也从盲目性走向了理性。（五）阻碍中学生参加体育锻炼的主、客观原因表7说明，中学生参加体育锻炼的困难和障碍来自不同的方面和层次，既有学生的主体因素，也有外部条件的制约,但主要因

7、素是学习压力大，运动场（馆）不足，缺少锻炼伙伴，运动器材短缺、陈旧、单一，无人（教师）组织指导等，这已经成为阻碍中学生锻炼的突出问题。如何针对上述问题转变教育教学的观念，提高锻炼意识，改善学习和锻炼的环境，增加专职体育指导员，因地制宜，应该是今后学校体育发展和体育课程教学的着力点之一。三、结论（一）多数高中生对参加课外体育活动持有积极的态度,并且动机明确。掌握运动技能及锻炼身体、增强体质、减轻学习紧张和疲劳是高中生参加课余体育锻炼的主要价值取向。但有部分高中生未确立终身体育的观念。（二）多数高中生每天参加

8、课外体育活动的时间较少，不足一小时，这与学生的主观需要之间存在差异。且在选择体育锻炼活动内容方面都表现出了学生的个性化和多样化。（三）目前影响高中生参加课外体育活动的原因主要有:课业负担重，考试压力大，作业量大，家长反对把时间用在体育活动上，受学校场地器材所限，不能经常从事自己喜欢的项目。自我锻炼能力差，锻炼自觉性不强。四、建议（一）课外体育活动的开展在内容上要丰富多彩，项目不能单一，应以高中生的个性发展与个体需要为出发点，培