关于中小学传统武术教学现状探究

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1、关于中小学传统武术教学现状探究摘要：本文采用了文献资料法、谈话法、调查法等研究方法，对徐州市中小学传统武术教学的现状进行调查研究，从教材、教师、学生、场地等方面分析了徐州市中小学武术教学所面临的问题与挑战，为今后在中小学中更好地开展武术教学提供理论参考。关键词：中小学；传统武术；教学现状中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2013)02-081-1一、南京市中小学武术教学现状1.中小学武术教材传统内容不足《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改变课程内容'难、繁、偏、

2、旧'和过于注重书本的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”新课程实施以来，中小学的武术教材和以前使用大纲时的教材区别很大，首先是编写教材的理念，再就是教学的目的和目标，还有教材的内容比以前的大纲更加灵活等等，相比之下都发生了很大的变化。2.高校培养体育师资的武术教材和教学内容已经不适应新课程的需要近些年来，虽然高校体育教学进行了系列改革，取得了一定的成效，但是没有从根本上摆脱应试教育和竞技体育教学模式的束缚，教材还是沿用

3、以前的老教材，体育教育专业的武术普修教学还是以初级长拳、亚运刀、初级剑和太极剑为主，没有什么改变，已经明显地落后于时代的步伐。1.外来强势体育项目对我们传统体育项目的冲击外来强势体育项目影响着我国中小学武术的发展。近代，外来的体育项目传入我国，不可否认，它们给我们带来了新的生机和活力，同时也给我们的传统体育项目带来了冲击。据有关报道说，跆拳道已经把中华武术“踢”出了“都市时尚”，我们的传统武术项目在公园的一角或是树林的一旁进行练习的时候，外来的跆拳道正在窗明几净的充满现代化气息的场馆里演练，形成了鲜明

4、的对比。我们的青少年正热衷于跆拳道，而作为学校体育教育的工作者，教授武术的教师，看着我们的中小学生在课堂之外练习着跆拳道，我们又有什么感想呢？2.高校中小学武术师资的培养不够在师范类体育教育专业的学生中，除个别的武术专项的学生外，其他学生普修武术课程，由于在中小学很多学生没有武术的基础，所以学生对普修武术课的学习出现了应付的现象。上课的过程中，学生体会不到其武术的精髓，而是刻板地记忆武术的套路动作，拿到武术普修的学分，抱有这种动机是不可能学好武术的。如何培养这些即将服务于我们中小学体育的体育教育专业的

5、学生，是我们要深思的一个问题。二、武术教学在中小学更好开展的对策1•择优教学要使中小学武术教学工作开展得更具特色，使其充满吸引力，就必须拓宽教学内容。选择内容上既要考虑到中小学生的兴趣和爱好，又要结合武术教学的特点，有利于自我健身锻炼，还须兼顾到有益于今后终生增强体质的实用价值高，易于开展的项目。要培养学生对教学内容的兴趣，需要教师组织灵活多样的教学，因人而异、因材施教。对于个别差异较大的学生还需课外辅导帮助，提高学生对项目的兴趣，体验到学好武术将终生受益。诚然，确立对武术教学稳定的兴趣，提高锻炼的实

6、效，仅靠平时上课的安排是不够的,还须课内外一体化，即课内传授理论知识和技术方法，课外培养、提高学生自练、自评、互教的能力，使学生在课堂上引起的学习兴趣能在课外继续得到延伸和发展。2.加强传统武术文化教育中国武术文化是中国文化整体的有机组成部分。在中国文化的历史背景下，必然形成武术。这种文化内涵丰富，历史悠久，博大精深，千枝百蔓，它同时又全面贯彻、反映了中国文化的民族基本精神。弘扬中国武术文化也就是弘扬民族基本精神，即刚健有为、锐意进取的精神；伦理文化、重视人际关系的特殊人文精神；中国文化排斥神学宗教体

7、系的世俗化精神；“天人合一”的崇尚自然精神；重视血缘关系、血缘团体的宗法关系等。武术文化自成体系，代表着中国文化的一种组成成分，是中国特有的一种文化形式。因此，在中小学发展传统武术的同时也理应发展中国武术文化。2.解决好中小学体育教师首先，中小学武术教师的培养问题，就要从高校师范类的体育教育本专科学生入手，让他们学会和爱好武术，这是从事武术教学的高校老师应该考虑的问题，提出解决的办法，调动学生的积极性，使他们爱好武术，掌握其基本的武术技能和教学方法，这样才能使他们在未来的工作中，更好地用武术服务于中小

8、学体育教学。其次，对已经从事教学工作的体育教师，要组织好他们的继续教育，搞好业务学习。不断丰富其知识，提高技能，锻炼能力，为更好地上好每一节体育课打下坚实的基础。在体育师资的武术教材上，应该优化其教材和教学内容，一定要改革“老三套”的教学内容，教材的优化应该根据基础教育改革和时代发展的需要，适当地添加和删改教材内容。教学内容优化的方法是优设养生功法运动的方法、优设对抗性运动项目的方法、优设传统拳术的方法、精简套路动作的方法和多重组合教学内容的方法，以保证