关于一体化教学改革的思考与探索

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1、关于一体化教学改革的思考与探索摘要：在当前职业教育中，一体化教学改革己成为全国职业院校教学改革的重点内容。通过一体化教学改革的方式來提高学校教学质量，培育高水平技能型人才已成为职业教育的共同冃标。然而，受地域、师资、经济等不均衡因素的影响，目前中西部地区职业院校的一体化教改步伐明显落后于发达省市。同时，同条件下学校间的一体化教学改革的成效也存在差异。总体来看，职业教育的一体化改革进展和成效都不尽如人意。本文以中西部地区职业院校为例，结合教改发展的现状，简要分析一体化教学改革，并提出应对的相关探索与思考。关键词：职业教育一体化教学改革思考探索一体化教学改革是对现有教学模式的一次颠

2、覆，其效果和意义是史无前例的，代表着职业院校未來教学改革的方向。目前中西部地区职业院校的一体化教改的步伐明显落后于发达省市。如果我们还是固守着传统教学模式，不去大胆创新，必将会被淘汰出局，面临着牛存的危机。绝大多数职业院校推行一体化教改的号角已经吹响，这是未来几年要提升学校核心竞争力和品牌形象的一个重要举措，是一件既势在必行又可行的事情。一、创设实施一体化教学的良好氛围实行一体化教改是一项非常艰辛的工作，它涉及面广、工作量大，短时间难以完成，需要集体的智慧和力量。一体化教改能否进一步发展和推行，与领导的决心和老师对教改的认识以及是否愿意付出努力是密切相关的。因此，营造一个教改的

3、好氛围对此有极大的推动作用。良好的氛围能够激发大家的积极性，提高效率。在教师当中，学校要通过一体化教学的指导培训，相关的座谈会、研讨会，搭建各类平台，使教师在思想上统一,提高认识，转变教学观念，将一体化教学与学校及教师的生存与发展相联系。在学生当屮，耍启发学生对职业技能和职业素质重耍性的认识。只有全体师生共同努力协作，一体化教学才能真正落实到位。二、从优势专业入手进行一体化教学试点一体化教学是一项探究性和实践性的工作，因为它涉及的范围很广，初始投资很大，工作内容复杂，短期内无法保证教学的全面顺利进行。由于一体化教学需耍时间和空间的融合统一，因此，无法进行所有专业课程的整合一体化

4、开展，必须考虑学校的实际情况逐步进行。绝大部分职业院校一体化教改目前还是处于认识阶段，若要起步、推行会面临诸多困难，因此不能让所有专业一哄而上，这样也不现实，没有任何成效。建议学校可在优势专业上进行试点，摸索路子，积累经验。三、引进培养“双师型”教师应对一体化教学的发展实施一体化教学的首要条件是教师，要求教师不但要有丰富的专业知识教授教学理论课程，同时能够熟练地操作技能，指导生产实践，达到双师型教师标准。“双师型”教师必须具备全面的职业能力，解决生产中的实际问题，他们既是教学专家，以及生产助理，同时又拥有把各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化的能力，他们的知识应该是广阔的。

5、因此，建立一支不仅能够进行教学，而且可以指导实践操作的“双师型”师资队伍，是实施一体化教学的核心要求。一体化教学必须引进培养“双师型”教师，优化师资队伍。要达到此目标，可以让理论教师下企业，切身经历企业的生产，让实习教师理论深造，也可以让部分专业课程的教师渗透到实训课程中去，参与培训指导学生实践，深入体验了解实践中的各个环节和特点。“双师型”教师的培养需耍一个过程，学校应重视“双师型”教师的培训，特别耍加强继续教育,使他们能够及时地学习和掌握新技术、新工艺、新设备、新材料等前沿性的理论知识和操作技能。“双师型”教师的发展，本质上需要教师自我的进取努力，刻苦钻研及积极磨炼。四、教

6、学实施需要调研现阶段广大职业院校实施一体化教学存在局限性。不少学校教师年龄段存在脱节，虽然有很多年轻的大学毕业生来补充，但他们并不知道企业是怎样的，更不知道企业需要什么样的员工。仅仅靠学校埋头苦干培养出来的学生并不能很好地适合企业的需求发展，因此，实施一体化教学必须调研，必须知道企业需要哪类人才，这些人将來在企业做些什么，将來会有什么样的发展。职业教育需要思考：职教的学生没有高学历、没有扎实的理论基础知识、没有很强逻辑思维能力和应变能力，他们将来如何立足社会，职业教育能给学生什么。通过调研，围绕企业，以企业的标准严格要求学生，从企业提取“教科书”培养学生。将知识点放在一个个任务

7、中,任务來自企业的生产，让学生完成任务的过程中渐渐掌握知识，同时掌握与企业完全接轨的一流的技术，让他们走进企业立即或很快能胜任有一定技术含量的工作，让他们感觉工作和学习差不多。五、一体化教学观的正确理解一体化教学是指理论教学与实践教学的深度融合，它包含教与学结合、调整师资结构、整合教材与教学场地等教学资源一体化地发展。职业教育的学情现状：显而易见，学生的各种能力水平良莠不?R,但他们有个共性一一基础差，理论知识学不会。如果來到职业学校还是学习理论知识,或者说学习过程中就有那么一部分理论知识，