农业工程专业学位硕士探究生创新创业型人才培养模式探索

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1、农业工程专业学位硕士探究生创新创业型人才培养模式探索摘要：结合农业工程专业学位硕士研究生创新创业型人才培养的实践，阐述了专业学位研究生人才培养的必要性、迫切性和基本原则，介绍了人才培养的主要措施、基本原则、保障体系以及培养成效，探讨了在创新创业型人才培养中需要特别注意的几种关系。关键词：农业工程专业硕士创新创业培养模式农业工程专业硕士学位研究生是培养农业工程领域科技创新与技术开发、工程设计与实施、技术攻关与技术改造、工程规划与管理、新技术推广与应用等方面的高层次复合型、应用型、工程技术及管理人才。今年专业学位研究生和学术型学位研究生的招生比例达到1:1,因此专业硕士研究生的培养模式已经成

2、为政府、企业和高校共同关注的问题。为此，结合山东省研究生教育创新计划项目“农业工程专业学位硕士研究生创新创业型人才培养模式课题的研究”，对农业工程领域专业硕士学位研究生在人才培养模式、专业课程体系、教学保障体系、实践教学体系以及专业配套条件建设等方面进行了深入改革研究和探索，并把改革研究的成果及时应用于人才培养实践中［1］。1农业工程专业硕士创新创业型人才培养的背景1.1创新创业型人才培养是社会发展的需要随着高等教育的普及和社会对人才需求层次的提高，单一学术型硕士研究生已经无法满足社会对高层次创新创业型人才的需求，社会对人才需求的变化促使农业工程领域工程专业硕士学位的发展。以社会需求为目

3、标，建立多样性专业学位人才培养模式和多元化专业学位人才培养质量标准，大力发展以创新创业型人才为培养目标的专业学位教育，培养大批适合我国经济发展的农业工程应用高级人才。1.2创新创业型专业硕士培养是经济社会发展的需要当前我国大规模的农业现代化建设为农业工程专业硕士研究生带来了广阔的发展前景，同时也对农业工程专业硕士研究生的培养提出了更高的要求。依据山东“农业大省”“农机强省”的基础条件，积极探索以绿色、智能和可持续为特征的农业科技创新，以确保我国农业工程事业高效、安全、可持续发展，促进农民持续增收，从而为我国区域经济发展和新农村建设提供强大的技术和人才支撑，全面提升我国农业现代化水平［2］

4、。2农业工程专业硕士创新创业型人才培养的原则2.1优化创新创业型人才培养体系遵循研究生教育发展规律，优化创新创业型人才培养体系。针对专业硕士学位研究生培养的特点和企业需求，教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；导师选择实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与各培养环节的指导工作。严格中期考核淘汰机制，学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，体现学生综合运用理论、方法和技术研究并解决工程技术问题的能力，实行学位论文盲评以及预答辩淘汰机制，多种措施并举提高专业学位培养质量。2.2彰显创新创业型人才培养特色随着我国工业化、城镇化的快速发展，更注重人才的能

5、力和应用。这就要求我们在制定人才培养方案时，依据社会经济发展对人才的需求，以新农村建设需求为根本着力点，以区域市场需求为出发点，为振兴地方经济发展服务，确实强调“创新性、应用性、特色性”，突出形成自己的人才培养特色。2.3突出创新能力和实践能力的培养专业学位教育的突出特点是学术型与职业型紧密结合，所以实践锻炼对提高学生的创新意识、创新精神及实践动手能力具有重要作用。应从专业学位培养目标出发，采取校企联合或与在企事业单位建立研究生联合培养基地等多种方式，为专业学位研究生提供实践锻炼的场所。以知识为基础、能力为重点、实践为抓手，强化素质教育，使知识、能力、素质协调发展，把学生培养成为全面发展

6、的高素质应用型人才⑵。3农业工程专业硕士创新创业型人才培养的几点做法3.1更新人才培养理念，改革人才培养模式3.1.1进一步明确专业学位研究生培养目标农业工程专业学位研究生立足于培养实践部门需要的应用型人才，以适应社会发展对农业工程专业应用型高层次人才的需求。掌握农业工程领域基础理论和宽广的专业知识，掌握解决本工程领域内工程问题的先进技术和实现的手段。重视实践能力和基础知识的同步提高。科学构建人才的知识和能力结构，体现“实践性、应用性、创新性、专业性”，增强毕业生的就业能力和创新创业能力。3.1.2修订培养方案，强化工程实践教学环节我院在学校研究生处统一部署下，不断修订完善农业工程专业学

7、位研究生培养方案，根据区域特点和农业工程专业学位研究生的培养目标，以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，对课程体系进行了优化整合；实行校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。突出强调专业实践环节的重要性，实行校内学习与校外联合培养基地实践锻炼有机结合，校内导师和校外导师指导相结合，在实践过程中实行校内考察和基地考核相结合，切实提高培养质