初中思想品德课参及式教学浅议

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1、初中思想品德课参及式教学浅议摘要：参与式教学以建构主义、经验学习等理论为指导，注重学生主体作用的发挥，能够突破传统教学模式的局限，培养学生的主动性和创新能力。为了更好地开展参与式教学，初中思想品德课教师应当遵循具体性和实效性原则、差异性和全面性原则、循序渐进性原则，合理安排参与式教学活动，采用科学的方法组织实施参与式教学。关键词：初中；思想品德课；参与式教学1.引言随着新课程改革的不断深化，初中教学更加注重开发学生的潜能，培养学生的创新精神。参与式教学符合新课程改革的要求，其倡导充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式，改变传统的初中思想品德课授课方式，

2、打破一成不变的“说”和“听”的教学。2.思想品德课参与式教学的原则参与式教学以学习者为中心，运用直观形象、灵活多样的教学方法引导学习者主动参与到教学当中。参与式教学注重学习者主体作用的发挥，注重教学者和学习者之间的沟通交流。为了促进参与式教学的有效开展，初中思想品德课教师就应当遵循以下原则。首先，具体性和实效性原则。参与式教学能够为思想品德课堂教学注入活力，采取具体性、实效性的教学组织形式是提高参与式教学的前提。教师应当根据思想品德课的教学目标、教学内容以及学生的知识水平、智力特征等选用恰当的教学组织形式。其次，差异性和全面性原则。开展参与式教学不但要关注

3、学生的个体差异，还要注重全体学生的共同进步。参与式教学为学生提供了良好的活动氛围，学生拥有了可以自由自配的时间和展现自我的机会。由于学生在性格存在内外向差异，教师应当鼓励性格内向的学生积极地参与的课堂教学活动当中。第三，循序渐进原则。参与式教学注重“最近发展区”，现有水平和可能达到的水平之间的差异。教师应当根据教学内容要求，安排合理的参与数量、参与深度和参与空间等，使得学生在教学参与中体验到发展带来的喜悦。1.思想品德课参与式教学活动内容参与式教学的实施主要体现在初中思想品德课参与式教学活动内容方面。在具体的教学计划当中，参与式教学的主要活动内容包括学生参

4、与目标确定和资源共享，参与探究发现，参与思维和创造，参与反思与评价。首先，参与目标确定和资源共享。教师可以让学生在课前参与到备课中，安排学生收集和教学内容有关的资料，激发学生的学习动机，确立学习目标。通过共享搜集到的材料，开展合作教学，提高参与教学效率。其次，参与探究发现。探究发现能够有效地激发学生的学习兴趣。初中思想品德课参与式教学应当利用青春期学生强烈的好奇心，让学生参与到知识的产生、应用等环节中，促使学生体会到探究知识的乐趣，引导学生参与教材阅读、知识归纳、问题总结等过程中，并鼓励学生对所学内容进行质疑，以提高学生参与学习的能动性。第三，参与思维和创

5、造。在具体的思想品德课教学中，教师应当让学生参与到每一个为题的思考当中，为学生预留一定的思考空间，以培养学生的创造力。在设置参与式教学问题时，应当设置一些富有创造性的难度适宜的思考性问题，以充分调动学生的参与热情。4•思想品德课参与式教学实施4.1参与式教学课前准备在开展参与式教学前，教师不但自己需要备好课，还要引导学生进行课前预习。初中思想品德课教师可以将学生划分成若干个备课小组，引导学生了解新课的教学重点、难点。在教学初始阶段，教师应当指导学生分析所要学习的知识目标，明确知识要点，努力让学生围绕着教学内容提出问题。通过互动式的学习小组，学生讨论预习问题

6、，做到心中有数。4.2师生互动参与课堂教师根据思想品德课的特点，组织恰当的互动参与教学活动。通常，互动参与课堂的教学活动由以下几个阶段构成:情境设置；学生思考、讨论、交流，并提出问题；开展组间辩论。例如，在教授"尊重和维护隐私权”一课时，教师首先需要根据教学内容设置情境。教师可以利用多媒体播放“个别学校为了加强管理，在教室、走廊等地方安装监视器的短片”，然后问学生"这样做是否合理、合法，你对此有何看法。”紧接着，教师引导学生对此进行思考，展开小组间讨论、交流。最后教学组织学生展开组间辩论。在相互讨论的参与式教学中，学生不但获得了独立思考的时间，提升了辨别是

7、非的能力和思维能力，而且了解了他人的观点，培养了团队协调能力。1.3反思与评价在参与式活动结束后，思想品德课教师应当引导学生就活动内容和自身在活动中的表现进行反思，以促使学生进一步理解、掌握在参与式活动中获取的知识，让学习“灵感”与"顿悟”不断涌来，促进知识的迁移。引导学生的反思可以在课内进行，也可以在课外进行，教师根据教学时间合理处理。为了提高学生反思的效率，教师应当给予学生适当的评价和反馈，点出学生在学习中出现的问题，为学生反省指明方向。2.结语综上所述，初中思想品德课参与式教学是一种能够充分发挥学生主体作用、培养学生参与意识、提高学生创新思维的教学模

8、式。参与式教学不同于传统的灌输式教学，它具有情境性、交往性和差异性