浅议初中思想品德课堂高效教学

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1、浅议初中思想品德课堂高效教学黄志霞河北省广宗县核桃园中学摘要：长期以来，学生把思想品德课作为枯燥无味的代名词。如何激发学生兴趣，上好一堂思想品德课，高效教学也对老师也提出了更高的要求。关键词：初中思品教学方法一、营造良好气氛，让课堂成为一种享受“兴趣是最好的老师”激发学生学习兴趣是每堂课的首要任务。我在讲授《宪法》这一内容时，我让学生分角色讲述各种法律的职能，特别是一个扮演《刑法》的学生讲述得更是有声有色，他当时用了戏剧中的声调，像公秉公执法一样把刑法的职能，特点、用途讲的绘声绘色，博得老师和学生的笑声不断。同时我还开展

2、了“权大没有法大”的辩论会，学生结合生活中的案例，个个大胆发言，说出自己的见解。在辩论中明辨是非，树立正确的观点，学生的情感和兴致得到了有效激发。在教《依法保护青少年健康成讼》一课时，我在课堂上举行了“谈谈你身边发生的违法行为”的演讲会，学生争先恐后的说出自己身边的所见所闻，小至学生的违规违纪行为，大到社会上出现的违法案例，学生亲自参与，主动思考。既明白了自己要从小养成良好行为习惯的重要性，更懂得了要遵纪守法，健康成长。在一种和谐快乐的课堂氛围中，学生既学到了知识，乂其乐融融。丰富多彩的课堂带来了自我生命的充实、高雅、满

3、足的快乐心境。课堂上，师生的快乐相互感染，使双方真正领略了愉快学习的美学价值。愉悦的氛围、平等的探讨、兴趣的激发、个性的表现，师生都真正把课堂学习变成了一种美的享受。二、创设情境鼓励创新发展首先，要创设合理、生动的教学情景，通过情景引导学生开展紧张而又活泼的认知活动，就能进一步增强学习的兴趣和学习的信心；其次，教师要和蔼可亲地对待学生，充满激情地组织教学，以自身的丰富情感去影响、感染学生、去爱护和培养学生的好奇心、求知欲和批判精祌，不能用统一的要求、“标准”的答案去限制学生的思维。要精心创设教学情景，组织学生开展学习、创

4、新和实践活动，给学生以独立思考、动手操作、想象发挥的契机和时间空间，努力培养学生的自主学习能力。同吋，要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，教师与学生交流方式恰当了，学生上课吋的心理负担减轻了，学AI的效率自自然就高。民主平等的多样化的课堂教学方式能激发学生的学兴趣和创设宽松愉悦的学环境。而诙谐幽默的思品课是最快乐的，今天的课堂，己经改变了原奋的僵化模式，正如海菌兹o雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当提出更能为人们所接受。”所以教师采用诙谐的故事、幽默的语言可以让课堂富冇生机，让整个课堂充满快乐。在《我与父

5、母交朋友》一课中，在播放韩红的歌曲后，我给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。许多学生听了这几个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱心。此时，我再及吋引导学生结合自身体验谈对父母的感情。通过讨论，学生们对理解父母的心意，接受父母的教导，关心父母的健康，体贴、照顾老人有了更深层次的理解。一则小故事，让沉重的话题变得轻松起来。在教学过程中，教师还可以采取语言创设、语音视频创设、表演、游戏等形式创设，引导不同层次的学生通过动脑、动U、动手等多种途径积极参与教学过程。让学生讲述父

6、母关爱自己的小故事，及与父母之间发生的真实事情，体会父母无私的爱。通过如此创设教学情境，引导学生参与，引导学生积极创新，培养学生的培养学生的求异思维，并让学生在争论、比较中主动积极地学会了新知识。三、加强训练，学会运用所学知识，提高自身素质备课、上课是一个很重要的环节，课后巩固也必不可少。学生课堂上听得再好，如果课后不及吋消化，效果会大打折扣。接受得快，忘得也快。2012年秋季学期，我就专门做了一个实验。开学前两个星期，我在七年级，每次上完课后都没有给学生安排作业，也没要求学生自己课下去复＞J。只要求学生在听课吋一定要认

7、真iL做好笔记。课堂上，气氛确实很好，学生觉得轻松，感觉课堂上效果也不错。上完一个单元后，组织了一次测试，结果就让大家比较失望了，试题的答案很多U水话，知识零乱。并且，还有一些学生都是凭自己的感觉做的。考完后，我再去调查，就发现学生不知道怎样将平时所学知识运用到答题中去。所以，学生上课听懂了，课下再进行一些典型习题的训练或花上短暂的几分钟或十几分钟抢记，趁热打铁，是很有必要的。这样，学生不仅能更牢固的掌握好所学知识，而且还能将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展。只要这样长期训练，学生就不会觉得所学知识不知如何运用了。既

8、培养了学生的做题能力，知识的运用能力。又让学生知道了本课所学知识，哪些是重点，哪些是难点。四、及吋总结，勤于肯定学了，记了，用了，还得检验。当然这个检验，可以是实践活动，也可以是书面的。但不管是什么形式的，都得及吋。这样，就可以让学生很快知道自己哪些知识还没掌握，哪些知识还得强化等等。当然对于学生做得比较好的方面，教