浅谈管理艺术在小学阶段的应用与实施

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1、浅谈管理艺术在小学阶段的应用与实施孙学进山东省平度市大FH镇青岛市南希望小学266751小学的管理离不开三个部分，这分别是学校的领导、教师和学生。这三方面的人的因素构成了学校的关系网，如果在这三方面不能协调工作的话，那么，这样的学校就不可能得到长足的发展，办得有声有色，甚至不可能正常运转。小学校里面的人际关系并不是很复杂的，但是要处理好各种人际关系，使教学很好地展开，并不是一件很容易的事情。一个好的学校，是有一套好的管理方法的；一套好的管理方法，就是一套管理的艺术。在管理上，要对事，不是对人。在管理上，要长足，不要短浅；在管理上，要有效率，要有精品，要有品牌。不求有功，但求无过，这样的管

2、理方法和想法，木身就是一种极大的阻碍教育发展的错误认识。那么，在管理上有什么样的艺术呢？首先要谈一下的是学校的领导层建构问题。“火车跑得快，全靠车头带。”一个学校就像一列奔跑着的火车，要能够高速地行驶在教育发展的大道上，必然要有一个高效率领导班子。在这个领导层里，一般小学设置是校长一名，副校长若干名，教导主任一名，副教导主任若干，语文数学辅导员两名等。在这个领导层里，校长起着决定性作用。新时代新理念下，上级主管部门给了小学校长更多的办学和经济的自主权，学校的最高决策者和决策的最后落实者，往往在于校长,校长的一锤定音决定了学校的制度实施。做好领头雁，做好排头兵，就要有过硬的木事。这就要求校

3、长要有高的素质，才可以领导一个学校成为同类中的佼佼者。教师的管理是事关学校兴衰盛败的关键。一个学校里，不是在领导岗位上的教师占了绝大多数，能够团结好这绝大多数人，使用好这些人力资源，充分调动他们的积极性，是学校的大好事。在管理教师的问题上，古往今来许多的人际关系上的实例给了我们启示。在管理教师上，要以理服人，以情服人。不可以搞小帮会，小圈子，实行一视同仁的奖励制度，实行能者上不能者下的制度，这样对于每一个教师来说，就不会存在着不正之风的心理阴影。从德能勤绩上公正地来考评教师，大胆任用有能力有才华的教师，各尽所能，同心合力，学校的管理就可以上新的台阶，就可以朝良性方面发展。学校在教师管理上

4、要花足心血，要想方设法，为教师创造公平与宽松的教学环境。在教师的自身方面，亦要把提高自身的素质作为已任。教师的素质直接影响着他们的学生，有文明礼貌之举，衣装端正的教师，他的学生也必然是讲礼貌和衣装端正的；有知识，善于传授给学生的教师，他的学生也必然是有知识的。教师的一言一行，举手投足之间，都可能对学生造成影响。一个没有教育职业道德的教师，无心于教学，只潜心于挖钱，吹擂金钱万能说，那么他的学生,必然在学习上得不到进步，在做人上受到消极的影响。“未来教师应具有6种相对永恒价值的能力。它们是:获取情报的能力;清晰的思考能力；有效的语言文字交流能力；了解人和社会的能力；了解人的环境的能力；个人生

5、存能力。”这是新吋代之下对教师提岀的更高的要求。人生有涯，教海无涯。继续学习，继续教育对于教师来说，永远都是提高他们素质的最好办法。要真真正正的在学校之内，形成学习，教学研究的风气，每个教师应该把优秀这两个字提到自己的工作上来。要做，就要做最好的；在其位，谋其政。在这方面，学校要为教师提供一个优良的平台，发掘教师潜能，以提高教师教育教学水平为目的，以实现教师事业、人生的双重价值为最终目标。学校的最重要组成部分是学生。一个学校之所以成为学校，是因为他有生源，有教学对象。学校是教书育人的地方，是纯洁的圣地。在这方圣地上，我们的领导就似花园的管理者，我们的教师就是花园的园丁，我们的学生就是那一

6、朵朵含苞待放的花蕾。祖国将教育的重担，放置到我们每一个平凡的教育者的肩上。如何管理好学生？如何让学生掌握科学文化知识，懂得做人的道理，一直都是教育界经久讨论的焦点。在管理学生方面，以学生为本应该是最根本的指导思想。什么是以学生为本？“创造有利于学生终身发展的健康环境，搭建能促进学生多元智能发展的平台，以全面提高和发展学生素质为目的，以深入推进素质教育的进程为最终目标。”这就是以学生为本。社会、家庭是教育和管理学生的另两个方面，但从古到今学校不可置疑的成为学生接受教育的最重要的阵地，教师不可置疑的成为学生的第二父母。那么，在学校管理学生的方面，我们的领导者，我们的教师就要实事求是，就要因材

7、施教，就要为学生创造一个发挥才能、施展才华的舞台。小学里的学生都是正在成长的少年，他们阅历不足，他们充满幻想，所以对于学生我们要懂得运用教育学的原理，运用心理学的知识，学会赞美孩子们做下一件好事，做下的一件好的手工，解下的一道有创意的数学题，写下的一篇有文采的作文，虽然这些在我们成年人的眼里，可能算不了什么，但是在孩子们的眼里，那就是光荣，就是他们前进的一种动力；学会宽容孩子们，孩子就是孩子，他们不是成人，没有成人的城府，没有成人的