利用现代化教学手段,提高初中数学教学效果

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1、利用现代化教学手段,提高初中数学教学效果孟先瑞江苏吁胎县铁佛初级中学随着新课程改革的不断推进，以计算机多媒体技术和网络通讯技术为主要标志的现代化教学手段，给教育带來了深刻的变化•在初屮数学教学屮，教师要利用现代化教学手段，创设教学情境，整合教学内容，展示数学知识的形成过程和解决数学问题的思维过程，从而提高教学效果.一、创设教学情境课堂导入，即教师采用简洁的语言或辅助动作拉开一堂课的序幕•课堂导入是课堂教学的主要环节，一堂课导入的成败直接影响整堂课的效果•因此，创设教学情境显得尤为重要•例如，在讲“角”时，我借助交互式白板把学生感兴趣

2、的体育课场景引入数学课堂，使学牛发现其实操场中的篮球架、足球门、自己做操时的手臂都是“角”的呈现.利用这种细腻直观的方式，使抽象的数学概念具体化,激发了学生的学习兴趣•在数学教学屮，教师要合理利用现代化教学媒体，把教学内容中的相关图象、文字生动形象地展示出来，激发学生的求知欲望，提高学生自主学习的积极性，从而提高教学效果•例如，在讲“平行四边形”时，我出示生活中常见的晾衣架、防护栏、伸缩门等常见实物，让学生观察它们的共同点，从而认识平行四边形;在讲“不在同一条直线上的三点作圆”吋，我不是直截了当讲方法，而是先给学生创设一个情境:用交

3、互式口板演示一面圆镜子被摔碎的情境，然后只出示边缘的一块碎片，让学生试试能否根据这块碎片制造出和原来的镜子一模一样的镜子•让学生用纸片替代镜子，自己动手裁剪，小组探索.这样，激发了学生的学习兴趣，促使学生解决本课的教学重点.二、整合教学内容目前，我国的教学形式主要是班级授课制，即学生在校集中授课，受教学时间统一限制・21世纪人类社会已经进入信息时代，信息技术整合中学数学教学应该增加新的教学形式•因此，教师的教学行为要随之变革，教师的教学理念必须得到更新•教师要以全新的教学内容服务于学生的个性化学习方式，让所授的知识与学生的生活密切联

4、系，创设融洽、自主、互动的学习氛围，激励学生完成富有挑战性的学习任务，帮助学生探索发现知识•例如，在讲“矩形”时，我利用儿何画板演示了平行四边形到矩形的变化过程，使学生直观地理解了矩形的概念•教师还要有意识地让学牛带着目的去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，开阔学生的知识视野，丰富学生的课外知识，培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力.三、展示数学知识的形成过程对于初屮学生而言，数学与其他学科相比确实是比较抽彖、枯燥和乏味的•如何把数学课讲得引人入胜、生动活泼是值得教师思考和研究的课题•教师都有这

5、样的经验:学生如果知道数学知识的来龙去脉和形成过程，能知其然也知其所以然,就能轻松理解和掌握数学知识•例如，在探究“旋转的性质”时，我利用课件以“旋转”的动态方式呈现关于某条直线、三角形图形的旋转，然后引导学生主动观察、发现、探索、研究旋转图形的性质.Ui、展示解决数学问题的思维过程新课程强调“解决问题”，旨在通过让学牛综合应用所学数学知识，解决带有现实背景的数学问题，培养学生的知识运用能力和数学应用意识•新课程关注解决问题的过程与策略，关注学生在解决问题过程屮表现出來的思维的个性化和创造性•解决问题的过程就是思维活动的过程•在数学

6、教学中，教师要根据学生思维的发展特点结合多媒体的展示等手段，将问题解决中思维活动的过程清晰地展示出来，培养学牛的逻辑思维能力，提高学牛解决数学问题的能力，使学生体会到参与学习活动的快乐和成功•在课堂展示出题目后，教师不要忙于请学生解答，要先让学生独立分析、思考探索解决问题的最佳方案，使学生的个性思维得到充分锻炼和发挥•在学生形成初步解决问题思维的基础上，让学生之间合作交流探究，使学生的个性思维进一步优化，从而选择最佳的解决方法.总之，现代化教学手段，给课堂教学提供了丰富的资源，给课堂教学注入了新的活力•可以说，做到了数形结合、咅形兼

7、备，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起來，有助于学生掌握教学内容•在数学教学屮，教师要借助现代化教学手段，创设教学情境，使抽象的数学概念具体化，让枯燥的数学计算趣味化，全方位展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生的学习欲望、学习兴趣和创造性，使学生以积极的态度和良好的心情投入到教学活动屮，从而提高教学效果.