肥西中小学教师多媒体教学应用学术作品模板

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1、肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品模板作品信扈《鈔動作品类型作品名称（包含扩展名）学科学段作者安徽基础教育资源网用户名作者姓名作者单位（全称）性别职称学历联系方式邮箱通讯地址邮编是否获校推荐教学设计探究过氧化钠与水反应.doc化学第学段fxzxty唐永安徽省肥西中学男中学高级本科13965105318fxzxty@126.com安徽省肥西中学231200是作品原创性声明本作品是我个人进行教学研究取得的成果。作品中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。如有抄袭、剽窃等侵权行为任由主办机构公开曝光并处罚

2、。作者签名图片：日期：2015年5月20日《探究过氧化钠与水反应》教学设计安徽省肥西中学唐永★教学目标★知识•能力1、学生通过学习过程，构建了过氧化钠与水反应的知识，知道了过氣化钠的重耍化学性质；2、学生通过学习活动，了解了过氧化氢的有关性质；过程・方法1.学生学会科学探究的方法、思路；2.学生观察发现问题，提出猜想假设，设计实验方案，开展实验验证，总结得出结论；情感・态度・价值观激发学生学习兴趣，培养学生发现问题、分析解决问题的能力，大胆创新能力；培养师生生生的浓浓的交流情感；★教学重点、难点★重点：过氧化钠与水反应产物探究难点：过氣化氢生

3、成的探究★教学策略★教的策略根据学生的认知规律，设法创造-切有利于学生学习活动的条件，引导学生积极自觉主动地参与学习过程，适时调控和反馈信息，给学生提供有效的媒体资源，并能成为学生学习合作的伙伴，参与学生的讨论,适时阐述自己的观点和看法，影响和带动学生，创设问题情境，激发学生学习灵感，及时评价和鼓励学生的活动及取得的成果。使课堂成为和谐的、民主的、愉悦的、生动活泼的、富有美感的、激惜奔放的智慧展示的大舞台。学的策略对所学内容要充分的备学，写好学案，带着对知识的渴求与欲里，课堂上要生动活泼的.朝气蓬勃的、积极主动地与合作者进行探究和思考，要体验

4、学习的乐趣，感悟科学的魅力，感受成功的快乐，克正体会到学习过程是自我成长的过程，是生命体验的过程，要以严谨科学的态度对待学习的每个细节，敢于质疑，敢于创新，善于交流与表述，使自己在参与学习过程中手要动起来，脑子要想起来，口要说出来，情绪要激动起来，心情要愉快起来，从而使自己的思维能力、语言表达能力、交往合作能力、处理运用信息能力.动手实验能力.分析归纳总结能力、创新实践能力等皆得到了锻炼和提高，形成了个性人格。★学法指导★准备n参与O质疑O探索n交流n总结O应用互动交流★模式结构★帮助、引领学生锻炼,学会学习过程教师：设凰情境n问题驱动二^参

5、与讨论="提供资源=信息反馈=评价鼓励学生：感受亠质疑亠合作探究亠交流讨论亠资源整合亠归纳总结亠应用tt学生体验，成长，获取知识过程，情感升华过程★教学程序★教师活动学生活动教学意图导入课题：同学们，你们i定知道，科学的进步，人类的文明，离不开科学家的伟大贡献，你们知道科学家思考研究问题的方法与思路吗？我们一起來听听她是怎么说的？学生静听老师的描述，感悟事实，思考问题引出探究问题的思路方法媒体播放录音静听感知，明确思考探究问题的方法让学生建立探究解决问题的思路方法引入主题：今天，老师与同学们一起按照这个思路，探%Na202与水的反应。明确探究

6、学习的课题，进入学习情境学生明确学习目标演示实验：（1）--团棉花点火燃烧，用水灭火（水能灭火）；（2）包有NaO粉末的棉花，滴水生火；（水能起火）观察思考并提出问题，第一组学生提出问题,第二组代表提出问题的假设与猜想，大家共同举手表决方案的可行性。引导学生通过观察提出问题多媒体显示：假设与猜想各小组设计实验方案，第三组代表汇报该组设计的实验方案，第四组评价方案的科学性、可行性、合理性；培养学生的思维能力及语言表达能力：多媒体显示：学生设计的实验方案，以及学生实验时注意的安全事项。学生了解实验注意的事项培养学生设计能力，增强学生安全防范意识教

7、师观察参与学生实验学生开始小组合作完成实验培养学生实验动手能力，合作能力；请第四组汇报实验现彖及实验结论，其他组补充学生记录实验现彖并描述实验现彖以及得出的结论培养学生观察能力、实验动手能力多媒体显示学生实验现象实验结论学生与老师一起总结培养学生归纳总结能力提出问题：请您依据反应物元素的组成,猜想:Na202与H2O的反应,除了生成02外，还可能有什么物质生成？第三组代表回答，第四组、第五组等补充回答，师生交流猜想培养学生分析思维能力，合作交流能力多媒体显示：学生的猜想假设学生总结思考学生达成共识任务驱动：请你们讨论设计实验方案，证明是否有X

8、a202生成？小组讨论设计实验方案培养学生分析解决问题能力与学生交流互动请第五组代表汇报实验方案，其他组评价补充培养学生交流合作能力、语言表达能力多媒体显示：实验方