加强体育课堂教学有效性之浅见

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1、加强体育课堂教学有效性之浅见【摘要】体育课是以身体练习为手段，以增强学生体质为目的师生双边活动，健康的体质是通过辛苦的流汗来实现的。在体育教学中教师起主导作用，教师对课堂气氛的调节直接影响学生的练习积极性，关系到课堂教学的效果。【关键词】自主学习；创新练习；和谐合作；有效课堂新的课程标准注重过程、注重学习态度和能力培养，认为目的即在过程中。但在教学实践中也难免出现一些新的教学理念、新的教学方法刺激下的新现象：如课堂气氛过于火爆，场面难以控制；教学“控”与“放”的度难以把握等等,如果能恰如其分地处理好这类问题

2、，将会提高课堂的有效性。而且，在教学中往往教师的情感、教师的威信、教学艺术是直接影响体育课堂的教学效果。1.教师的情感。教师的情感能在课堂形成一种课堂气氛，他以认真的教学态度、大方得体的举止、耐心地处理各种问题、对学生的热情诚挚使学生产生一种强烈的学习欲望，从而形成一种积极向上的良好的课堂气氛。2•教师的威信。教师是否具有崇高的威信与教师自身的素质密切相关，只有那些品格高尚、知识渊博、能力出众、关心和爱护学生的教师，才能够在教学中逐步赢得学生的信任、敬仰和爱戴，才能获得崇高的威信，师生才能更好的相互配合，教

3、师才能更好地发挥示范作用。3•教学的艺术性。教师教学艺术性的好坏，对学生的学习兴趣起着至关重要的作用，教师的教学方法好、教学艺术性高，就能充分调动学生学习的积极性，从而使课堂气氛更加高涨、更加活跃。在教学活动中，教师如何提髙课堂教学的有效性，抓好体育课的教学质量，总结多年的教学经验，本人从以下几个方面谈谈。一、要建立新型的、和谐的、融洽的师生关系新课改使课堂变得更加亲切了。她要求教师改变传统的师生关系，建立新型平等的师生关系。因为学生在平等、和谐、宽松的课堂氛围中才能主动大胆地学习。随着“课改”的不断深入发

4、展，学生的民主意识逐步增强，他们希望教师能与他们建立一种"课内是师生，课外是朋友”的关系，能与他们平等相处。这样让学生在朴素的、充满爱心的课堂生活中去品味教学。二、灵活多变的教学方法使课堂教学更加丰富多彩教学形式的灵活多样。教学手段的现代化也是创造良好课堂气氛的一个主要方面。灵活使用教育方法，教学方法的多样化，是使课堂气氛生动活泼的重要因素，在体育教学中,教学方法的选择必须符合教材的特点、运动规律和学生的实际，教师在利用具体教法时要遵循由简到繁，由易到难，由慢到快，循序渐进的原则，并紧密与课的任务和教材内容

5、相结合。如在教跳高时，由于动作比较复杂，难以掌握可将动作分解为助跑、起跳、过杆落垫，重点放在过杆的技术这一节上，辅助学习可用“跳箱”让学生在箱上体会。在体育教学中，课堂教学是师生共同探讨问题的场所，群体训练、小组合作练习，同学互相帮助、个人自觉练习、师生相互磋商,应成为当前普遍的教学形式，也只有这样的灵活教学，才能使教学活动丰富多彩，才能培养出创造型人才。三、科学合理地设计教学内容合理安排课的内容。课的内容设计既要符合教材的安排又要符合学生的实际及场地器材等情况，避免"吃不饱”或“吃不消”的现象。因此，课的

6、内容、设计应考虑多方面因素，由易到难，可安排两个或多个内容进行交换。例如：在上投掷“我是小小飞行员”中，我先让投掷纸飞机，再“开人体飞机”。我先展示了各种各样的纸飞机，然后让学生在开的过程中通过小组合作创作出小组里认为最有创意的飞机。这样使学生的练习密度得到提高，学习不会感到枯躁乏味，不仅提高学生的练习兴趣，也有利身体负担劳逸结合，课堂气氛还得到了调控。四、课堂上要突出学生的主体地位要创造良好的课堂气氛，还要建立以学生为主体的全新课堂教学格局。传统的体育教学，突出的是教师的作用，学生主体作用不明确，因此，在

7、教学方法的运用上，忽视了学生的主动性和创造性的发挥，致使学法的目的、作用不明确,严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的确定。因此必须冲破传统教学方法的束缚，打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局，创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教学方法，建立以学生为主体的全新课堂教学格局。五、善于启发，积极引导教学要善于用启发性，引起学生对教学内容的注意。教学的启发性表现在采取有效的方式，加深对所学内容的印象，引导学生开动脑筋，善于思考，生动活泼地学习。我们班上有一位动作不太协调的学生，平时少言寡语，不太合群。有

8、一次上分腿腾越跳箱，整堂课的设计是以游戏为主线，引导学生积极参与，要求学生互相帮助，团结协作，群策群力达成目标。在做跳背游戏时，该同学的笨拙动作引得同学们哄堂大笑，老师抓住时机及时教育，引导学生应互帮互助，共同提高，不能取笑同学。在教师的引导下该组同学采用降低高度的方法使得这位同学顺利过关，并在游戏比赛中取得了较好的成绩。六、精心编排，让教学富于趣味性教学中，教师要让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识,要通过一些恰