综合性学习《戏曲大舞台》教学设计7

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1、综合性学习《戏曲大舞台》教学设计7综合性学习《戏曲大舞台》教学设计7综合性学习#8226;写作#8226;口语交际戏曲大舞台教学目标1.了解中国戏曲的有关知识。2.了解赏析戏曲的方法。3.学会搜集和整理资料。4.培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。教学重难点学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。教学准备1.课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。然后把搜集到的资料进行分类整理。2.把学生分成四组，

2、每组推选一组长，准备表演一段戏曲，画一张脸谱，自行制定竞赛口号和组名。3.教师准备好多媒体课件和设备，没条件的地区可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。设计思路《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”因此本次综合性活动一定要充分做好课前准备。教师可以让学生用一节课的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。教师还应给学生分好小组，让每一小组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作的能力。最后用一节课时间以小组竞赛的方式进行实践

3、活动。这节课是前一阶段准备活动的成果展示，但决非最后的结果，它也是一个起点，希望学生能以此为契机，激起对祖国文化的热爱之情。教学过程（www.3edu.net）一、漫谈中国戏曲师：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她有多少了解呢？你看过、听过哪些戏？你知道哪些著名演员的名字？学生自由回答，漫谈中国戏曲。（这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。）二、我和戏曲师：刚才大家谈得都很好，对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴趣。现在我们继续走近戏曲。1.展示脸谱。师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格

4、。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。（各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍,介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。）2.我来一段。师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲联唱。学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称、大致内容和扮演的角色。（师生鼓掌。）（这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。脸谱制作、戏曲排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到

5、了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离：为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。现场气氛空前高涨。）三、戏曲知识擂台师：刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了自己喜欢的曲子。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识。（记分员、记时员就位。）（赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。）1•必答题。答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。（1）世界三大古老戏剧是？（希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。）（2）享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧。）（3）戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑。）（4）中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、

6、打。）（5）享有“东方歌剧”盛誉的是？（京剧。）（6）戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、发、步。）。（7）戏曲表现生活的基本手法是？（虚拟一一没有实物的表演。）（8）发展于安徽安庆一带的剧种是？（黄梅戏。）（9）京剧四大名旦是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）（10）“旦”可分为哪几类？（正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)(11)南派京剧的代表人物是谁？(周信芳。)(11)四大徽班是指什么？(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)(12)请你说出锡剧的一个经典曲目？(《珍珠塔》。)(13)绿脸代表什么性格的人物？(草莽英雄。)(15)“净”这个角色又可以分为什么？(大花脸和二

7、花脸。)(16)京剧诞生于什么时候？(清代乾隆时期。)(17)T是娥是哪个剧种的著名演员？(沪剧。)(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物？(《沙家浜》。)(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？(川剧。)(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)2.抢答题。答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。3.连线题。(1)红脸代表猛智