人教版七年级下册生物第4单元第6章第3节神经调节的基本方式教学设计

《人教版七年级下册生物第4单元第6章第3节神经调节的基本方式教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三节神经调节的基木方式【教学目标】知识与技能：1.概述反射是人体神经系统调节的基本方式。2.以膝跳反射为例说出什么是反射。3.举例说明反射包括简单反射和复杂的反射。4.描述反射弧的结构。过程与方法：通过实验、探究等活动，提高与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。情感态度与价值观：认识简单反射和复杂反射在人们生活中存在，体验人体神经系统调节的基本方式反射的全过程【教学重难点】重点：1、概述人体神经调节的基本方式。2、反射的结构基础-反射弧难点：反射弧的结构【教学过程】一、创设情境，引起思考：生活屮的情

2、景1、当你的手突然碰到很烫的东西，你会有什么反应呢？2、当一个物体在你眼前突然出现时，你又会有何反应呢”？二、新课教学（一）反射对照课本P91页的实验方法讨论题，每两人一组进行实验，其中一人为测试者，另一人为受测者。1、叩击韧带时，小腿有什么反应？是否所有同学都作出相同的反应？为何没有反应呢？2、请同学们找出实验过程中应该注意哪些事项？总结这个实验成功的关键：一选准敲击部位——膝盖下方韧带；二是敲击时机是趁受试者放松且未注意时。想一想：1、这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？叩击韧带时，小腿以膝盖

3、为轴，突然地跳起来一迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生來就有的。2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？膝跳反射来不及思考，有关的神经屮枢在脊髓内，所以不受人脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。过渡：为什么有的反射不受大脑的控制‘?要弄清这个问题，我•们必须理解反射的结构基础：反射弧。（二）反射的结构基础一一反射弧引导学生分析“手拿烫馒头后，来不及思考就松手”的反射过程，概括反射弧的组成。引导学牛说出膝跳反射的反射弧组成分析反射与反射弧

4、的关系:反射弧神经中枢传出神经应器感受器入神经反应刺激反射快速抢答:1、手拿烫馒头的反射中，如何解释“感到烫”与“缩手”的先后关系?2、如果传入神经受损，缩手反射还能否完成？为什么？如果传岀神经受损，受到热馒头的刺激还能否完成缩手反射？还能否有“烫”的感觉？强调：所有反射都要经过反射弧来完成。反射弧五个环节，缺一不可。（三）简单反射和复杂反射的区别图片展示不同的反射：列举多个反射的实例，如吮吸反射、小狗钻火圈、小猴汽车、海豚表演等，引导学生思考这些反射的共同特征？可以分为儿类？分析：吃梅止渴、望梅止渴和谈

5、梅止渴，哪个是人类特有的反射？对语言、文字刺激所发生的反射，是最复杂的，也是人类所特有的。（四）探究：测定反应速度引导学生提出问题并制定探究计划。三、课堂小结：本节课你学到了什么？四、布置作业；完成导学案的【随堂检测】