浅谈分层次教学在职业高中英语教学中的应用

浅谈分层次教学在职业高中英语教学中的应用

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1、浅谈分层次教学在职业高中英语教学中的应用梅芳安徽省铜陵市中等职业技术教育中心摘要:随着国家教育改革的不断深入,越來越提倡素质教育,职业高屮学校的教师们也从注重教学成绩转变为更加注重教学方法。在职业高中英语的教学当中,应用分层次教学的方法将能够获得更加良好的教学效果。本文将对分层次教学方法的内涵以及在职业高中英语课堂中分层次教学的应用进行分析。关键词:分层次教学;职业高中;英语教学;引言:随着教师队伍的不断壮大,部分职业高中学校开始推行分层次教学的教学方式。这种教学方式将使学生得到个性化发展。此外,高中英语教师将

2、其运用到英语学科的课堂教学当中,有利于学牛英语学科成绩的提高。这种对于教学模式的改革创新,也在一定程度上推动了职业高中英语教育的发展。1分层次教学方法的内涵所谓的分层次教学方法,是指教师根据学生间的差异,对学生进行分层次的教学,针对不同层次的学牛制定个性化的教学策略,再将不同层次学牛的教学策略有机的结合在一起。尤其值得注意的是,教师在运用分层次教学方法的吋候,并不能将每个层次简单的叠加,而是要注意教学策略的创造性,并且将其融合升华到每一节课的教学当中[1]。2在职业高中英语课堂中分层次教学的应用2.1对于教学目

3、标的分层应用:职高英语教师在应用分层次的教学方法时,应首先将教学目标进行分层,针对学生个体间的差异,建立因人而异的教学目标,并且根据建立的教学目标制定岀一个可视化的评定表,能够将学生的学习情况进行参考和对比。教师可以根据学牛对于英语学习的基础以及学习的速度进行学习目标的分配。对于自身英语基础较好,英语学习速度较快的学生,教师可以给予其更高的学习目标,并且激励学牛好好努力,充分满足学牛对于学习更多英语知识的需求。对于英语基础较差的学生来说,如果教师给予其过高的学习目标将会完成得十分吃力,并口还会打击其对于英语学习

4、的自信心,因此教师针对此类学生应适当的降低学习目标,使其能够在完成后获得丰富的成就感,从而促进其英语学习的积极性。2.2对于教学内容的分层应用:在具体的教学过程中,职业高中的英语教师也应对教学内容根据学牛的能力进行划分。对于高层次和低层次的学生,教师在英语知识传授的侧重点不同,教师的传授主要针对高层次的学生,对于低层次的学生要量力而行。而针对英语的基础知识,单词的发音和默写等方面知识的传授则主要针对低层次的学生,对于高层次的学生则更侧重于对英语拓展知识、英语的语法应用以及考试的重难点等内容。其中,教师对低层次学

5、生使用的教学方法主要以课程复习以及知识点的反复讲解为主,这样能够使学生在英语基础不断提升的同吋,掌握更多的英语知识。2.3对于教学方法的分层应用:职业高中英语教师在进行英语教学时,由于学生在知觉、记忆以及语言、思维等方面都存在着差异。因此,应注重对教学方法的分层应用,针对不同层次的学生应用不同的教学方法。对于高层次和低层次的学生,教师根据教学的侧重点不同进行复式教学,有时全班合上,例如英语的基础知识讲解、新单词的正咅和领读等。有时进行高低分层次教学,例如在英语预习课、巩固知识以及英语的技巧训练和作业布置等方面。

6、这样做不仅能够尊重学生间的个体差界,同时也能够有效的提升教学效率,使不同层次的学牛都能够得到更好的英语锻炼,使学牛从不同程度上获得更多的学习量和实践机会。其具体的应用例如,在学习英语教材屮的生词时,教师要求低层次的学生只是根据生词表正确的拼读该课中的生词即可,而对于高层次的学生则不仅要求其能够熟练的拼写,还需要对于其他拓展的生词做到会读、会拼,了解词义、词性。在学习U-nit3HumorandJoke—课时,教师可以带领学牛观看卓别林的电影,之后对于高层次的学生,需要写一篇有关“HumorandJok”的英语短

7、文,谈谈t己的感想,而对于低层次的学生则重点要求对本文相应单词的记忆和熟练默写。这样做既能够保障低层次的学生“吃得下”,又能够保障高层次的学生“吃得饱”。2.4对于教学评价的分层应用:我国职业高中英语传统的教学评价釆用的是“一刀切”的形式,评价的标准过意单一,经常是通过最终的英语考试中每个学生的成绩进行评价,这种评价方式过于片面,忽视了学生的能力、基础等因素,使最终的评价结果不够科学合理。因此,在新时期的英语教学评价中要采用分层评价的方法,将学生的英语基础水平、英语思维能力以及学习速度等种种因素进行综合考虑后给

8、出最终的评价,以此来保障评价结果的真实有效也。结束语:随着目前教育界对素质教育的关注度逐渐增强,对教师的教学方法上也有新的要求,分层次的教学方法越来越多的在职业高中课堂教学中进行应用。在英语教学中应用分层次的教学方法将能够充分的尊重学生的主体地位,顾及到学生个体间的诸多差异,极大的满足学生的身心发展需要,从而促进学生的全面发展。参考文献[1]顾春妹•浅谈情景教学在高中英语教学中的应用[

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