关于在高职院校体育教学中应用思路教学法的思考

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1、关于在高职院校体育教学中应用思路教学法的思考李美霞(黑龙江民族职业学院，黑龙江哈尔滨150000)摘要：思路教学法是近年来正在探索和实践的一种教学方法，已引起高校体育界的广泛注意。现结合实际例子，阐述了在高职体育教学中“教思路”、“理思路”和“考思路”的思考，指出“思路教学法”不仅是一种教学方法的变革，更重要的是反映了教学思想的变革，同时提出了对教师在体育教学中应用“思路教学法”的原则性要求。关键词：体育教学；思路；思路教学法；高职院校刖S进入21世纪，中国社会又出现了一个人们十分关注的热点一一知识经济。知识经济是区别

2、于以传统工业为产业支柱、以自然资源为主要依托的一种新型生态经济。这种经济是以高技术产业为支柱、以智力为主要资源和以知识为基础的经济。在21世纪的知识经济时代，人及其知识和能力将支撑整个社会，并直接发挥主导作用。因此可以说，发展知识经济的关键在于人才，其核心是发挥人才的创造性。这就给面向21世纪的中国职业教育提出了一个重要课题一一培养适应知识经济时代需要的创造性人才的途径。思路教学法正是在这一背景下应运而牛的。1什么是思路教学法思路教学法(ModeofThinhnInstruction)是一种在教学活动中重视思维过程的讲

3、授、分析、评估、考核的教学方法，也是我国教育工作者近年来正在探索和实践的一种方法。思路教学法的核心思想是：认为学生的智力活动是一个由智力活动过程和智力活动的结果构成的复合体。以“灌输”为特征的传统教学方法往往是通过学生的智力活动结果来评价学生的智力发展水平的，而思路教学法不仅重视智力活动的结果，更重视智力活动的过程，其着眼点在于通过学牛的思维过程和思维方法来评价学生智力发展水平。因此，要开发学生的智力，除了重视知识的传授之外，更要重视学生的思维过程和思路分析。于是，便诞生了以思路传授为特征的思路教学法。思路教学法的核心

4、方法，是通过“教思路，理思路，考思路”来实现开发学生智力的。与传统教学法相比，思路教学法的优点在于：有利于通过活生生的思维过程的事例，学习思维方法、发现方法和探索方法，对学生的能力培养有很大的价值；有利于通过掌握思路，深化对知识的理解；有利于全面、准确地反映学生的智力活动水平；有利于学生智力水平的提高。2关于在高职体育教学中应用思路教学法的思考在高职体育教学中要不要开发学生的智力?要不要培养学生分析问题和解决问题的能力?似乎无需再作进一步的论证，因为注重学生素质能力的培养，重视智力开发是贯彻素质教育的需要，是培养适应知

5、识经济时代的创造性人才的需要，这正在成为广大高职体育教师的共识。然而，寻求达到这一目标的途径，却需要广大体育教师在探索中付出努力。本文正是循此义出发的。2.1对“教思路”的思考所谓思路是认识的过程，也是解决问题的过程。教思路，是指在教学中不仅教给学生以前人所积累的知识，而且要教发现的过程，即摸索、失败、顿悟的思维过程。在高职体育教学中教思路，首先要考虑到高职体育教学的特点，即工作状态下的身体素质活动与思维活动的紧密结合。这正是其他科目的教学所不具备的。高职体育教学的这一特点，为在发现过程中培养学生的思维能力提供了良好的

6、条件。因为任何一个动作技术的掌握，几乎都需要一个探索、失败、顿悟直至掌握的过程。所以，体育教师一定要充分利用体育教学的这一特点，注意在传授动作技术的过程中传授思路。特别是要求学生重视错误思路和启迪意义，因为它可以加深学生的认识，从反面理解正确思路是怎样来的。比如，在高职体育课中学习一个新动作时，一般都是按照（教师）讲解示范一（学生）练习一（教师）纠正错误动作一（学生）再练习的教学顺序进行的。教师要充分利用讲解动作技术要领来传授思路。我们以足球掩护技术的传授为例,所谓掩护技术，是指进攻队员在掩护同伴时所采用的动作，而口必

7、须是规则允许（不犯规）的动作。这个动作技术的关键就是如何避免掩护犯规。如果教师能按照“状态”一“动作”一“距离”的思路来进行对动作技术传授，就是传授思路。如果能启发学生积极思考在这三个步骤中应该怎样做或者应注意什么，怎样避免犯规，这就是教发现的过程。例如，一般都认为掩护是一种运动状态。而有的同学可能会发现在掩护者与防守队员发生身体接触的一刹那，掩护队员必须是处于静止状态，而非处在移动之中。当然，传授思路的过程也好，发现的过程也好,都需要伴随着学生的练习，即通过对所学动作的摸索、失败、顿悟的思维过程来达到认知的提高和动作

8、的掌握。2.2对“理思路”的思考所谓理思路，是剖析学生解决问题时的思路，学生在运用知识、解决问题的过程中，总是遵循着一定的思路，正确的思路往往导致正确的结果，错误的思路往往导致错误的结果。因此，重要的是不在于告诉学生思考的结果对不对,而在于传授动作技术的过程中帮助学生解剖思路，理清思路，使学生知道错误的思路失误在什么地方，正确的思