关于对高职院校体育教学“俱乐部”模式的思考

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1、关于对高职院校体育教学“俱乐部”模式的思考导读：本论文是一篇关于俱乐部和学生方面的优秀论文提纲该怎么写,对正在写有关于对高职院校体育教学“俱乐部”模式的思考论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。（江苏农林职业技术学院，江苏句容212400）摘要：俱乐部和学生论文提纲该怎么写高职体育教学实行俱乐部制是一项重要的改革，也是高职体育教育的一个重大突破.本文从的高职院校的实际情况出发，对体育教学俱乐部制进行了正反两方面的分析.关键词：学校体育体育教学教学模式俱乐部制中图分类号：G717文献标识码：A：16711580（2014）10012502一、体育

2、教学俱乐部模式的概念体育课教学俱乐部模式是学校运用有的教学条件和设施等，设定几种体育教学项目，再让学生根据自身条件，比身体素质、兴趣爱等，自由地选择体育项目来学习，从而完成教与学的目标.二、体育教学俱乐部模式的有利方面(一)改变传统的教学观念体育教学中俱乐部模式主要以学生的活动和练习为主，打破了那种传统的以教师和教材为中心的教学模式，教师课堂教学中也不再占主导地位，而是变成了辅导地位，教师主要负责给学生的练习和活动提供相关的技术指导.课堂上，学生只完成课的基本部分，其余部分则要由他们课堂外完成.这样，大大降低了学生的课堂压力，有利于他们养成自觉锻炼的习惯.(二

3、)充分发挥学生的主体作用体育教学俱乐部模式能充分发挥学生的主体作用.为体育项目是由学生自选择的，要学生有这方面的特长，要是自感兴趣的项目，以，课堂上学生会很主动地去学习和练习，不像传统教学模式中那样要教师逼着他们去学习，这样提高了学生学习的主动性，也充分发挥了他们的主体作用.(三)提高了学生的学习兴趣以我院为例，教学改革前，我们以自然班为单位授课，当时体育课开展的项目只有足球、篮球、排球和田径，每个班级每学期规定一个项目.为规定了一个项目，以每个班级中只有少部分学对这个项目感兴趣，对该项目学得较.而大部分学对这个项目不感兴趣，为了能拿到学分，又不得不修这门课，

4、以上课的时候提不起精神，只能应付式地完成老师布置的任务，期末考试能及格万岁了.自从实行俱乐部教学模式后，体育课的项目增加了几项，有以前存的三大球，还有了乒乓球、健美操、体育舞蹈、形体训练、武术、跆拳道和X球.(四)充分展示了教师的能力实行俱乐部制模式后，体育教师以教自的特长项目，体育教师的积极性大大提高，教学质量也得到了保证.综上述，高职院校体育教学实行俱乐部制是符合时代发展要求的，是高职院校体育教学的一项重要改革.三、体育教学俱乐部存的弊端(一)选课上出现问题俱乐部教学模式中，要求学生进行X上选课，这对选课软件有一定的要求.目前，我院的选课系统中，对学生哪个

5、项目的选课次数没有限制.比有个学生第一学期选修篮球拿到了学分，但为他有篮球特长，或是觉得篮球比较过关，或者其他一些原，他下个学期至再下个学期还是选篮球.这样一来，这个学生为每个学期重复着学样的内容而成绩得不到提高，也加大了体育老师教学的难度.还拿篮球课来说，每个学期的教学都必须先从最基本的运球、传球等开始，老师不能为个别学生学过不教这些简单动作，而是要兼顾大部分学的学习情况，这出现了矛盾.(二)开设项目与学生选项的制约开设的体育课选修项目中，能有一些项目比较热门，选择的学生相对比较多，相反有些项目选择的人又比较少.比乒乓球课，每次选课人数都比较多，为室内，夏天

6、晒不着，冬天冻不着，比较受学生欢迎，而一些室外课学生选的少多了.还有些受学生喜爱的项目，场地限制而无法开设，比羽毛球课为没有专业的场地无法开课，此，学生无法达到自由选课的目的.(三)学生上课时间不统一高职院校是职业类院校，很多专业和班级都有教学实习，这给体育课带来一定的难度.俱乐部体育教学模式是很多班级的学合一起教学的，而这些合一起的班级教学实习周的时间又不统一、这也许是高职院校俱乐部制体育教学模式中存的一个最大的问题.(四)师资素质有待提高体育教学实行俱乐部模式后，学生的学习兴趣不再局限于以往单纯的几个体育运动项目，而要求学习内容多元化，这对体育教师的思想和

7、专业素质提出了更高要求本篇对高职院校体育教学“俱乐部”模式的思考文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">[标签:本篇关于对高职院校体育教学“俱乐部”模式的思考论文范文综合参考评定下度:经典题目视频标]30372261［参考文献］

8、［1］陈琦。学校体育的根本目标［J］。