关于现代高中语文阅读教学思索

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1、关于现代高中语文阅读教学思索【摘要】高中语文阅读教学是高中语文教学十分重要的内容，而当前高中语文阅读教学状况却不容乐观，教法或机械刻板，或单一狭隘，或只重功利而盲目短视，或守旧简单而越俎代庖。怎样改变这一现状？使阅读教学收到实效？本文进行了有益的探索，认为先进的理念和灵活的方法是改进阅读教学的关键和途径。【关键词】阅读教学高中语文阅读是人类交际的重要手段和认识社会的主要方式，尤其在信息时代，阅读更是人们日常生活的重要依托和生存方式。因而，高中语文新课标中把阅读教学作为十分重要的内容进行了突出强调。意在表明高中阅读教学既是语文教学的主要内容之一，也是培养学生

2、阅读能力，实施人文教育的主要途径。作为一名语文教师，首先应该对阅读教学有一个准确的认识，方可在教学中把握要旨，抓住关键，收到成效。一、培养学生的阅读兴趣《新课标》中说："培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”兴趣是学生最好的老师，只要把学生的内在动力激发出来，一切都会水到渠成。《新课程标准》也强调学生的阅读兴趣，在这意义上,教师要从关注“人的发展”着眼，成为学生的激励者。首先，教师必须激励自己，让自己充满激情，这样才能以心灵拥抱心灵，以激情点燃激情。其次，教师要多用寄寓真

3、切期待的鼓励语，使学生为满足教师心灵期待而释放出潜在的激情能量。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”作为学生学习的引导者，教师应该用贴切而精练的语言正确、巧妙地到入新课，激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。二、引导学生养成读书、爱书、买书、藏书的良好习惯这个方面可以在课外阅读中慢慢展开。我想重要的第一步是让学生亲身感受到多读一些有益的课外书，对促进课内学习有很大的帮助。这方面，语文教师可以与其他教师合作

4、,为学生适时提供必读的书目。这当然还是浅层次的，最重要的是，在这基础上，让学生把阅读当作享受，让他们体验到阅读本身是一件愉快的事。笔者在新生入校时，就开始向学生进行课外阅读导引，及时向学生发布新书信息。引导学生选购适合阅读的书籍，班上的同学交换阅读。平时，教师要多跑书店，见到好的图书，就鼓励学生到书店去看看，力求让学生养成逛书店的习惯。有教师介绍的几十本书和平时介绍的好书作底，加上日常课堂教学中有意识的渗透与拓展，学生对好书的辩识与选择能力将大大提高，对学生日后的阅读是相当重要的。三、尊重学生的情感体验，引导学生学会“思考”阅读是一种个性化的行为。自读、自

5、悟是阅读的基础。因此，阅读教学中要让学生充分的读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。教师切忌用自己的分析取代学生的阅读。阅读教学是学生、文本、教师的多边互动、融合、提升的复杂过程，而学生主体的体验，正是使这一过程能进入最佳状态的重要保证。这也是语文课程标准如此强调体验的价值所在。四、注重培养学生的问题意识，引导学生学会“提问”阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。教师要引导学生进行探究性阅读，提倡独立思考，

6、鼓励自己提出问题、分析问题、解决问题，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。五、注重培养学生的语文实践能力，引导学生学会“应用”语文是实践性很强的课程，在阅读教学中，教师要有以引导学生通过应用巩固学习的成果。引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法，引导学生将阅读与写作结合起来，在习作中运用阅读中学到的知识，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，学语文，用语文，多方面提高学生的语文能力。六、要注重培养学生的阅读习惯，将阅读延伸到课外语文的教学不能局限在课本上的知识，既要立足课内，又要放眼于课外，让学生通过阅读一些与课文内容相关的文学作品，从而更加深入

7、地理解课文内容，了解文中人物。让学生通过课外阅读在短时间内拓展视野、扩展知识面、促进智力发展，而且通过大量的阅读潜移默化地在发生着文化的积淀，使学生形成一种稳定的审美倾向和价值判断，有助于形成健全的人格。七、多接触中国古代名著和经典图书，以期增强民族历史的底蕴感和自身的文化气质古今名著、图书典籍，高品位的报纸杂志读得很少，长期缺乏文化的给养直接造成了个体的内蕴不足。个人的文化底蕴是提高民族魂的关键，而读书是增加文化底蕴的最有效途径。如果就学生目前的角色而言，读这些书籍，多多益善,最基础的作用就是可以提高他们自身的写作能力。名著中对人物心理的刻画，对景物、事

8、物的生动描写，以及作家们驾驭文字的本领，对每一个读者来说，都是一笔