互动教学在高校英语教学中作用

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1、互动教学在高校英语教学中作用摘要：在高校英语教学过程中，采取科学、有效的课堂互动策略，充分调动起学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为教学主体，使各教学要素充分互动起来，树立并加强学生的成就动机，是当前英语教师的课堂重点，也是破解这一难题的根本所在。通过对英语教学互动性的研究，探讨实现教学目标，培养高素质人才的方法。关键词：Interactiveteaching；CollegeEnglish；Interactivestrategy一、前言在全球经济一体化的背景下，国际间的交流越来越深入密切，英语作为国际化通用的语言在国际交流中的作用日益凸显

2、，英语作为一项基本的技能在国内越来越受重视，对于英语教学的研究课题也日益增多。其中对于中国学生在课堂上较为沉默的引起来学者们的头关注，学生在课堂上沉默的原因比较多，一方面受到中国传统文化的影响，另一方面与学生的学习动机、自信心、语言基础有关系，同时老师所营造的课堂气氛及教师的教学风格、教学水平与能力及所采用的教学策略等都有诸多的影响［1］。教育界都在积极的研究如何能够让学生在积极的状态下主动的学习知识，激发学生的热情与潜能，主动的参与到教学活动中来，让课堂气氛积极活跃。作为高校英语教师，作为课程的组织者，研究如果能够营造良好的教学氛围、避免学

3、生在课程上沉默的良好方法，把握互动教学的基本特性，以制订有效的课堂互动策略，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中成为课堂的主人,积极的跟随教师的思路，以优化课堂效果，有效减低课堂沉默现象。在此过程中教师起了较大的主导作用，是影响教学质量的关键因素。采用互动式教学模式的转变，教师素质是关键的因素。教师要积极的提高素质，研究新的教学方法来进行教学模式的创新，进而提高教学水平和教学质量，改善学生的学习态度与学习质量［3］。在互动式教学模式的转变中，教师要注重其专业角色的调适与继续社会化，由于教师对自主或互动教学模式的认可程度不同，当前与教师发展方向有

4、一定的差异，要在此过程中加强协调发展，促进互动式教学法的研究与推广，以培养学生主动获取知识的能力与创新思维。二、互动教学模式的概念互动教学的目标是改善课堂的氛围，建立起教学的人际交往模式和课堂组织形式，营造建构主义与认知学习理论为基础的教学方式，以互动教学的形式来动态协调教学的各个要素，形成师生互教互学的良好学习氛围，形成教学的共同体，在教学过程中，要关注各个要素之间、人与教学环境之间的关系，建立起平等的互动环境、促进学生的全面发展。在互动教学中，课堂互动是最基本、主要的互动方式。主要是指在课堂教学的设计与组织中，实现师生之间的互相作用来起到

5、促进性的作用。可提高教学质量，让师生都处在一种积极的状态中，让高校学生真正成为课堂的主人，充分发挥其主动性、独立性和创造性，促进学生自主学习，减少课堂沉默现象。根据建构主义学习理论［4］的观点看来，教学知识不完全是教师通过单向传授得到的，学生在学习的过程中，结合个人的经历与社会文化背景，自己过得建构的过程,借助与一定的教学素材与学习资料，来构建自己的知识架构。在互动教学中要强调学生的参与，在教师的主导下来组织来进行讨论和交流。三、高校英语互动教学的特性在髙校英语中进行互动式教学，要对于互动教学的规律有一定的了解与把握，以制订正确的教学策略。互

6、动式教学的特性主要有：一是互动目标的多维性。在课堂教学目标中，在采用一定的互动策略的同时，要认真关注学生的学习兴趣和经验，培养学生正确的学习理念，是一个知识、情感、思想交互沟通的过程，有多维性的特征。二是互动对象的多样性。在互动教学过程中，交流与互动的过程中不仅是师生之间进行，在学生与学生之间也是在互动进行。学生之间的互动行为有调适性的特点。在互动教学中，让学生为课堂的主人，营造出一种宽松、自由和平等的氛围。三是互动过程的动态性，这是教学互动策略的一个重要的特性。可以釆用讨论式、质疑探讨式等方式进行，学生可以充分的利用多种学习途径和资料，最大

7、限度的释放其学习潜力和创造力。四是互动对象的平等性。在教学的过程中，师生之间是一种民主、平等、和谐的关系，可有效打造较好的学习氛围。五是互动过程的有效性。科学合理的互动时机的设定对于学习过程的影响是深远的。在互动教学中，建立起科学合理的互动的教学策略，并对其有效性进行检验并评价。四、互动教学在高校英语教学中的重要作用1•有效激发学生兴趣，提升课堂教学效果兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会积极主动的参加到教学活动中，对于知识的领悟与学习效果都会强很多，因此在课堂中进行有效的互动，善于运用幽默故事，时事背景及社会事件让学习进行

8、联想、讨论与互动，有效的提升了课堂的教学效果。在英语教学的过程中，运用笑话、谜语等内容进行有效的互动也是不错的调味剂。教师在授课前精心的设计课堂内容，鼓励学生互动，