关于如何开展校本探究思索

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1、关于如何开展校本探究思索摘要：校本研究是是一项面广、内容丰富，能有效提高学校发展、质量提升的有效途径。经过几十年的漫长发展，解决了许多学校管理者、教师对学校中所存在的突出问题和发展方向的问题。关键词：校本研究对象的选择调查研究当前，农村小学关于校本培训、校本研究等有关提高管理水平、教育教学能力、教学质量的方式方法仁者见仁智者见智。下面就近几年来笔者对学校校本研究这方面的几点思考与同仁们分享。一、什么是校本研究校本：指学校内部基于学校的实际，为了学校发展。而校本研究则是对于学校实际面临的突出问题，以学校中的教师为主体，以促进学校自身建设和教师专业

2、水平提升学校办学品质为目的的研究。当下，校本研究则被泛指为教师对教育教学的研究。二、对研究对象的选择研究课题的可以来至于学校管理工作难以解决的问题、教师在学校教学与在职继续教育中存在的困惑、对学生在学习中的各种表现的研究。1、研究课堂教学。课堂教学是教育教学工作的重心。学生发展和教育质量的好坏，总会显露在课堂教学中。前苏联教育家苏霍姆斯基说过“上课和听课一一自己讲课和别人讲课”是''最紧张，最富有生气，最具有成效的科研工作”。“大量地听课和分析课，才能对教师的教师的教育法和教学修养，对他的学识、眼界和兴趣做出正确的结论”。只有分析了大量事实及时

3、相互联系才会取得对教育的发言权。以观察这的角度去听课，不为单纯的“听课”而去听课。从什么样的课是一堂好课、课堂上师生怎样互动，以课堂目标、教学结构、教师身心投入、尊重情感态度、课堂方法及技巧为目的的进行观察。做好观察笔记，便于课后评论、交流体会，为研究工作的后期总结做足准备。2、对师生情感、行为、教（学）情感态度与价值的研究。（1）教师作为被研究者，他必须具有作为研究主体的积极性与素质，包括问题意识、探究意识、专业自觉与自信、合作精神等。每个教师都拥有一种或几种有利于研究的方式方法。相互探索、相互总结研究对教学教学的理解，对来自社会、学校、家庭

4、的压力排解，对工作中存在疑惑的处理办法。着重实现1+1>2或1+1+1>3的目标。（2）学生作为研究的主要对象。教师要提前做好准备工作，对学生学习态度情感态度、学习方法、行为的基本了解。并完成制定研究方案、执行方案、反思总结等工作。使研究工作能有效顺利开展。重点突出抓好，学生在课堂下是怎样开展自主学习、自我感悟、自我提升。课堂的时间相对来说是有限的，学生课余时间较为宽松。当学生能有较强的自主学习能力、较强的自我控制能力，那在整个学习生活中就能很好的体现自我价值，更好的激发学生的学习兴趣。三、做好调查研究“没有调查就没有发言权”。在校本研究中，教

5、师们更加倾向于用案例研究、叙事研究，习惯于纸上谈兵，对走进课堂、走进实证研究方法心存畏惧，这是不可取的。调查研究主要方法有调查、课堂实验、测量这三种方法。调查可以采用发放调查问卷为主，随即访谈为辅的方法。课堂实验是对问卷调查、访谈中存在的问题加以理解，实践改正的措施。完成改正后，进行阶段性测量，检测研究成果，以便更好地进行研究。制定下一步研究步骤，提高研究成效。四、资料整理与总结首先把握研究课题的现状，在材料收集完成后，对搜集的资料都要进行筛选、取舍、统计。依据所掌握的数据及资料在研究性活动中的重要程度，对资料进行分类汇总，现象进行定性分析，对

6、实验或测量得到的数据进行定量分析整理，发现规律，寻找材料的共同点，并作出合理的解释。在这个过程中，要向研究者强调尊重事实，统计的数据要真实可靠，如果与预期的有出入或相反，也要如实进行统计，根据统计结果，分析原因得出结论。对研究过程的总结，侧重在反思探索过程中的得失，主要说明“我学会（明白、掌握）了什么”，“有哪些得失”，"我打算如何进一步研究”等。调查报告或研究论文是校本课程课题研究成果的主要表现形式。在调查报告中主要说明调查情况、调查结果、调查分析、最后提出建议。撰写调查报告或研究论文主要应包含：提出问题、摆明观点、论证观点、基本结论、研究结

7、果的分析、讨论和建议等部分。要求内容完整，逻辑性强，有明确的观点，有实验数据及分析，有结论和误差分析，提出进一步的方向或设想。校本研究是一项面广、内容丰富，能有效提高学校发展、质量提升的有效途径。经过几十年的漫长发展，解决了许多学校管理者、教师对学校中所存在的突出问题和发展方向的问题。笔者相信只要认真、扎实的开展校本研究，我们将来的教育定会蓬勃发展，为建设美好西藏做出贡献。