关于高中思想政治课的教法探析

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1、关于高中思想政治课的教法探析刘飞（陕西米脂718100）?摘要：如何顺利有效地推进新课改，是每个基础教育工作者都应认真思考和不断探索的问题。木文从高中思政教学的角度，通过对新课改的重、难点及误区的分析，并针对性地提出相应的对策：转变两个教育观念、坚持三大基木原则、把握四项途径和方法，关键词：高中思政教学；推进新课改；问题思考长期以来，由于受应试教育的影响，思想政治课教学同其他学科一样,陷入了畸形发展的泥沼。表现为只注重学牛对知识点的记忆，不注重学生认识的提高、思想的转变；只注重学牛掌握了多少知识，不关心学牛怎么学、用了多长时间；只注重尖子生的培养提高，不关心后进生

2、的转化进步等等。以致于学生觉得思想政治课枯燥乏味，厌学，从而弱化了思想政治课的德育功能。那么，在大力发展素质教育的今天，如何提高学牛学习思想政治课的积极性，使思想政治课变得风趣、牛动、活泼且富有实效，通过多年的教学实践，我认为：一、真正贯穿素质教育思想从某种意义上说，实施素质教育就是为了调动“教”和“学”的积极性，实现“二轻二高”，BP：教师教得轻松，学牛学得轻松；教育教学质量高，学牛素质高。因此，在教学过程中贯穿素质教育思想是广大教师需要认真思考探索和实践的重大问题。1、要切实转变教育思想。教师作为教学的主导，必须由应试教育思想转变到素质教育思想上来。过去那种填

3、鸭式的教学方式，压抑了学生的学习热情，使之失去了学习兴趣，更谈不上提高学习能力。而现代教学要求教师不仅起到“传道授业解惑”的作用，使学生理解和掌握知识，更重要的是培养学牛运用知识解决问题的能力。这就要求教师在教学过程中摆正自己的位置，引导学牛去学习，充分发挥学牛的能动性，从而达到提高学牛素质的目的。2、要加强学生学习方法的指导和训练。如果经过教师的辛勤劳动，学生还不知道怎样学习，那么教师的这种劳动则是一种收益不大的劳动。这就关系到学法的指导问题。不同的知识具有不同的学习方法，教师只有用生动活泼的教学形式指导学生掌握学习方法，才能使学生逐步学会学习。3、要在教学设计

4、上下功夫。好的教学设计是提高课堂教学效益的保证。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。课堂教学作为实施素质教育的主渠道，要求教师在课下认真备课，进行教学设计。如对一个例子的讲解，并不是仅限于为讲例而举例，而是通过举例起到多方面的作用。4、要加强学生思维能力的培养。思维能力是学生学习能力的基础，思维能力的高低直接关系到学生学习成绩的优劣。特别是没有活跃的思维就不可能迸发出创造的火花，而“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力”。因而，对学生思维能力，创造意识的训练和培养是贯穿素质教育思想不可少的重要一环。教学中不但要培养学生的纵向思维，还要培养学生的横向思

5、维；不但要培养学生的发散思维，也要培养学生的逆向思维等等。二、激发培养学生的学习兴趣兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，是学生学习的直接出发点,是一种积极向上的内驱力。爱因斯坦说过：把学生的热情激发起来，学校所规定的功课就会被学生当作一种礼物来领受。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。若想使学生领悟“知识礼物”，就得让学生兴高趣浓。因此，思想政治课教学要狠抓一个“趣”字。I、在“活”字上做文章。所谓“活”是说课堂气氛生动活泼。为避免学生的枯燥乏味感，教师要采取灵活多变的教学方式，以激发学生对政治课的浓厚学习兴趣。例如：现在生活富裕了，为什么仍要提倡

6、艰苦奋斗？如果教师空口说教，照本宣科，学生不仅感到厌倦乏味，口不会转化为自觉行动，若设定几个“艰苦奋斗是自讨苦吃”，“条件好了无须再艰苦奋斗”等反向观点让学生讨论，教育效果则会好得多。可见，课堂气氛活跃，灵活多样的教学方法，可以使学生喜欢政治课，使学生在有限的课堂吋间里始终处于良好的吸取知识状态，从而培养提高学生分析问题和解决问题的能力。2、要突出一个“新”字。在市场经济飞速发展，社会科学瞬息万变的新时期，政治课教学必须突出一个“新”字。不仅教学内容要“新”，知识要“新”,观点要“新”，教学手段也要“新”。“新”是政治课教学的灵魂。三、重视情感教育“亲其师，信其道

7、”。情感教育是各科教学中都提倡的，但思想政治课教学中的情感教育重于其他学科，有着不可替代的作用和不可低估的优势。首先，从素质教育的内涵看，思想政治课在素质教育的全局中具有特殊垂要的作用，而道德情感教育是思想政治课教学内容的重要方面，思想政治课教学的特点和原则也突出体现了情感性。其次，从教育过程看，思想政治课的教育过程，就是培养学生知、情、意、行的过程。再次，从学生的学习过程看，情感属于非智力因素,它能直接转化为学习动机，成为学生学习的内在动力。如果主体具有高度的学习感情，就会如饥似渴的进行学习，从而提高学习效率。最后，从教学实践看，当政治课教学与情感陶冶融为一体吋

8、，就能收到