关于儿童钢琴教学中几点思索

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1、关于儿童钢琴教学中几点思索随着社会经济的发展与音乐素质教育的普及，学习钢琴的儿童日益增多并趋于早龄化，家长认为通过学习钢琴，孩子不仅可以掌握一技之长，还可以陶冶情操，培养踏实严谨的学习态度，丰富他们的业余生活。下面笔者谈谈对儿童钢琴教学的一些观点和看法。一、家长要充当监督者的角色现今社会，不缺乏有天分的孩子，缺少的是能配合、肯付出的家长。随着儿童学琴的年龄越来越早，需要家长参与的过程也越来越多。因此，对于五六岁开始学琴的孩子来说,由于他们年龄小，领悟能力有限，缺乏练琴的自觉性和持续性，因此家长需要做到全程配合。在

2、上课的时候，家长需要能够听懂和理解教师的要求和意图并做好笔记。在日常的练琴中，家长要帮助孩子安排练琴时间和内容，陪孩子一起练习，并做出指导。从孩子七八岁开始，家长的参与程度开始因人而异。但在初学阶段，同样需要家长在上课时亲自陪同，帮助孩子详细做好笔记，这样在日常练琴的时候，能起到督促引导的作用。这个年龄段的孩子，对自己的学习能力已经有了一定的掌控，因此家长只需每天检查老师所要求的重点和了解孩子练琴的进度就可以。、帮助儿童养成良好的练琴习惯培养良好的学习习惯是成功的关键。当前社会竞争激烈，孩子学习的科目众多，良好的

3、学习习惯能够提高练琴效率。练琴时间要根据孩子的年龄和自身的性格而定，并随着年龄的增加而逐渐增加。练琴时间的长短一旦确定下来，家长就要严格要求和监督孩子，帮助孩子养成良好的练琴习惯。在每天练琴之前可以先布置好当天的练琴任务，如果孩子能够在保证质量的前提下提前完成作业，就可以提前结束练琴时间。这样可以克服孩子做事情没有计划、磨蹭的毛病,在提高练琴效率的同时，也培养孩子做事情有条理、有计划的能力。所谓细节决定成败，作为教师和家长，在教与学的过程中，需要引导孩子养成认真读谱的好习惯，让孩子明白错音的严重性，正确理解休止符

4、及不同奏法的含义，重视音符时值、速度标记、力度记号，养成查阅术语的好习惯，读谱要仔细全面，避免形成弹琴马虎不认真的缺点。要想成功，科学合理的练琴方法必不可少。所谓欲速则不达，正如赵晓生先生所说：“慢练是克服一切技术障碍之本。”慢练的过程,相当于让演奏者拿着放大镜把整个曲子细致研究了一遍，使演奏者有时间去倾听、比较、思考和理解。在慢练的过程中,还要注意节奏的准确和对情绪的把握、手腕手臂动作的配合、体会动作的感觉，只有一切是在以最终表演为前提下进行练习的状态，才是有意义的慢练。此外，关于分手与合手练习的问题，笔者认为

5、没有绝对的好坏。应当视个别情况而独立判断。如果遇到难点片段，新的技术或触键，可以分手练习；而单纯识谱，最好鼓励孩子从小养成双手识谱的好习惯，并在识谱中，把指法、奏法、句法、力度记号等细节都考虑进去。慢练、分段落练习、分手练、动脑用耳练，看上去虽然简单，却正是孩子在练习中所忽略的。因此作为教师和家长，需要时刻提醒孩子养成正确的学习习惯和态度。三、不要为了考级而学琴上世纪90年代初，我国开始举办儿童器乐学习考级，钢琴考级经过多年的逐渐改革，在曲目难易安排上逐渐合理化。近年来，随着考级规模逐渐扩大，考级人数逐渐增多，很

6、多家长把十级考试证书作为孩子学琴的最终目标，家长之间存在攀比心理，盲目追求级别，不切实际地拔苗助长，使孩子的报考级别超过实际能力。在考级的准备过程中，孩子压力过大，难以胜任，久而久之，不仅刺伤孩子自尊心，打击学琴的积极性，还可能使他们产生逆反心理。这就违背了让孩子学琴的初衷。作为教师，应帮助家长树立健康正确的考级观，从孩子的实际水平出发，切忌盲目拔髙，急功近利,指导孩子脚踏实地地学习，不要只接触考级曲目而把考级书作为钢琴学习的唯一教材，还应该与其他教材、不同类型的曲目和基本功练习配套使用，这样可以避免孩子在练习过

7、程中产生厌烦心理。家长要以平常心态来面对孩子的考级过程和结果。家长应该清楚地认识到，单纯为了考级而练琴，无形中冲淡了孩子学琴的乐趣和热情，反而严重耽误学习钢琴的进度。此外，有的家长由于工作比较繁忙，无暇顾及孩子的钢琴学习，但又希望孩子能够尽快提高钢琴等级，因此，把督促指导孩子练琴的任务全权交给了陪练教师。其中部分陪练教师能够注重培养孩子的自主学习能力，但是也有一部分陪练教师为了尽快完成主教老师布置的作业，经常手把手地教孩子弹奏，导致孩子在识谱、动脑、学习能力等方面不仅无法得到有效提高，长期下来，造成离开了陪练老师

8、连琴都不会弹的尴尬情况。盲目注重钢琴级别而忽视学琴真正带给孩子的好处，必然导致南辕北辙的结果。四、注重基本功的训练钢琴学习是一个漫长而艰辛的过程，作为教师，在孩子日常学习中，如果能够强调正确的弹奏方法，科学重视钢琴基本功练习，会使孩子在钢琴学习的道路上事半功倍。就像学习芭蕾舞，不重视脚尖站立的能力，则发挥不出其艺术特点与魅力。但相对于其他性质的练习，基本功练习比较枯燥,孩