关于初中英语词汇教学探索和思索

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1、关于初中英语词汇教学探索和思索在初中英语教学中，对于英语词汇的掌握，是学习的重点。英文词汇作为英语知识的重要组成部分，极大程度影响着学生的语言运用能力，掌握好词汇对提高教学有着关键的作用。初中英语词汇教学解决方案英文词汇作为英语知识的重要组成部分，极大程度的影响着学生的语言运用能力，掌握好词汇对提高教学有着关键的作用。掌握一定数量的词汇对与培养学生的说话能力、写作水平以及阅读水平的都起着无可替代的作用。所以，作为工作在一线的初中英语教师来说，要把教学重点放在怎样培养学生的思维能力以便进行有效的英语词汇教学，使学生在学习英语的过程中能够积极主动地记忆单词、背诵句子，从而提高学生

2、学习英语的效率。一、初中英语词汇教学现状在笔者对初中生英语学习情况的调查中显示，多数学生英语成绩提不高的最主要的原因是认为单词难记是造成的，英语单词记不住，句子就写不了，从而学生在学习英语的道路上感受到了极大的失败感，从而逐渐失去了学习英语的兴趣。因此，在进行初中英语词汇教学时，初中英语教师要非常重视对英语词汇的教学。从表面上看，英语仅仅是由26个英文字母组成的一种语言，但实际上英语词汇丰富并且表达灵活，如果仅从英文单词表面观察单词是看不出其所表达的意义的。还有一个我们无法忽视的语言环境，由于母语的不可撼动的地位优势的影响以及生活环境等因素影响，让英语词汇的学习显得更显艰难。

3、目前，就我国的初中英语教育事业的情况来看，我国初中英语词汇教学中，依然存在着一些比较普遍的问题。初中英语词汇教学中主客体颠倒，以致学生丧失学习兴趣。在初中英语教学过程中，大部分英语教师扮演着一个主导的角色，英语课堂只是教师教，学生听的过程，学生极大的缺乏主观能动性。在进行英语教学时不思考英语词汇教学的方法，使得英语教学成为单调死板的程式化教学。在这种教学过程中，学生只能机械地周而复始地阅读、抄写、默写、听写。在这个环节中，学生一直处于被动的位置，由于教学的枯燥和繁重，很多学生都不堪重负。久而久之，学生慢慢失去对英语学习兴趣和求知欲。在英语的教学过程中，兴趣是学习英语的大前提，

4、更是学习英语的强大动力。英语教学从另一个层次来讲是一个情感活动的过程。在这个情感活动中，教师是绝对主角，教学实践表明，初中学生学习英语的兴趣直接来源于初中英语教师的情感和英语教师的教学态度。可见，英语教师的教学方式和教学态度都影响着学生的学习。所以，作为初中英语教师应更好地引导学生进行英语词汇的学习。词汇教学应当以学生为主体，教师起辅助作用，启发学生学习词汇，引导学生选择适合自己的学习方法。教师应摒弃错误的作法，不再以学生为客体，只是机械简单地向学生罗列词义、用法和例句。这样的教学方法很容易使学生烦躁疲劳，根本无法对老师讲的内容进行消化和吸收，进而降低了学生的学习效率。二、英

5、语词汇教学的有效方法1.词汇学习方法单词的拼写与读音是英语存在的基本要素。有时候词汇量过大，为了减轻单词过多给学生带来的学习困难，教师在教学中会改变教学方法，引导学生注意掌握单词的发音和一些字母的组合发音，同时还要注意将单词的音与形结合起来，以形记音，指导学生在拼读的时候按照拼读规则来记单词，从而达到听音而知形、见形而知音的效果，长此以往必定会促使学生自主掌握单词的能力。在进行词汇练习的过程中，也会减少学生对相近音单词的混淆的现象。2.构词法《义务教育英语课程标准》中有着明确的规定：“能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。”英文单词的构词法主要分为七大类：转

6、化法、混合法、截短法、转化法、合成法、派生法以及首尾字母缩略法。只有熟悉了单词词根结构，才能熟练的掌握英语。熟悉掌握构词法之后，就会进一步提高单词记忆效率，最终扩大学生的词汇量。3.翻译法语境对于学习英语有着不容忽视的作用，学习英语需要英语语境，但是在英语课堂上将母语完全忽略掉也非明智之举。比如，教师在日常练习当中可以适当增加英汉互译的练习。采用此种练习方法可以让学生从中体会英汉两种语言在形式上的相同点与不同点，从而进行比较学习，有比较才会有提高。三、总结在经济社会高速发展的今天，具备良好英文能力可以在众多人才中脱颖而出，具有一定优势。作为初中英语教师，要将英语词汇落实到实际

7、课堂中，在探索中发现问题、解决问题。同时，教师们要对以往的英语词汇教学方式进行反思,结合实际寻求更为有效的英语词汇教学方法。参考文献：[11王春梅.关于初中英语词汇教学艺术的探索[J].教育科研，2013,(2)：115.[2]徐晓鸥•初中英语教学中英语词汇教学的探讨[J].海外英语，2010,(10)：81.[3]李碧容.关于初中英语词汇教学有效性的探索[J].教学研究，2012,(9)：120.(上接第176页)丰富的资金、设施、人力等资源，为学生提供真实的应用环境，动态的实