促进学生个性化发展之浅见

《促进学生个性化发展之浅见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、促进学生个性化发展之浅见摘要：实施素质教育，就要贯彻“以人为本”的思想。作为教师，在教学工作中应尊重学生的个性、承认学生的差异，根据学生的差异“因材施教”，促进学生的个性化发展。关键词：个性差异；创新；问题；评价随着科技的发展，社会需要创新型人才，而从小培养学生的个性发展和创新精神有着重要的意义。作为基础学科的语文，它所承载的对学生的个性化培养有着重要作用。学生学习语文的过程就是个性化发展的过程。因此，教师一定要重视引导学生个性化学习，尊重学生学习的体验。《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生自己积极主动地参与阅读实践活动……要

2、珍视学生独特的感受、体验和理解。”怎样在语文教学中更好地促进学生的个性化发展呢？实践中我有几点体会与大家分享。一、尊重学生的个性及个体差异俗语说：龙生九子，各有不同。何况对于不同家庭环境里成长的孩子。首先，作为老师，应尊重学生的个性。与学生平等相待，相互信赖，讲究民主，以理服人，以形成良好的平等的师生关系。对于不同性格的孩子，只要不妨碍其正常发展，教师就要尊重他们的性格特点。比如，有的孩子性格活泼，就像一只叽叽喳喳的小鸟；有的孩子性格沉稳，如一株静静开放的花朵……对于这些情况，老师要善于根据每个孩子不同的性格特点进行不同的教育。其次，教师要从根本上承认学生智

3、商、情商等方面的差异。虽然嘴上都会说，可真要做到却不容易。尤其是有责任的老师，工作中总是不自觉地要求所有的孩子都一样。所以,我们要从心理上真正做到承认孩子的差异性。比如，对于一个新知识，有的孩子当堂就能接受，而有的孩子却要用好几天才能接受。作为教师，一定不要着急，而对学生进行训斥、指责。我们要给学生接受的时间。二、珍视学生学习过程中的不同体验不同的个性及差异带给学生的学习体验是不同的。教师要鼓励学生大胆发言质疑，不求其成熟与完善，促使学生平等地参与教学，实现教学民主。教师还要给学生以自由思考的机会，鼓励他们独立思维，让学生产生问题意识，启发学生敢于提问题。对

4、于语文教学，我在课前预习的时候让他们提问题，在课堂上鼓励他们思考，在学习结束的时候让他们质疑，从而促进他们良好的个性发展。如，在教学"老海龟的悲剧”一课时，讲完课，我问学生：“还有什么不明白的问题？”孩子就提出：“为什么老海龟不能自己翻过身来？”这与平时对他们的质疑教育是分不开的。对于学生的回答及参与教师一定要珍视，不嘲笑。有时候孩子可能回答得很不对，其他孩子都会嘲笑他，这时，教师一定不要表现出不耐烦，而是要认真倾听并尊重孩子，还要教育其他孩子学会尊重他人。对于一个问题的答案，教师不必要求整齐划一，允许孩子有独特的想法，或用不同的语言方式表达。如，一次做阅读

5、训练时，有一道题问：你喜欢大海吗？虽然很多学生都说喜欢，但有一个孩子却说：“我不喜欢大海，大海的腥味不好闻，大海的声音还那么吵。'‘你不能因为如此答题就给孩子判错。是的，我们没有理由让孩子把不喜欢的说成喜欢的。三、对学生的学习进行个性化的评价我们都有这样的感受，当别人表扬我们时，我们做事情会更有劲头。同样，换位思考，对待孩子也是如此。对学生要重视多角度、激励性强的评价。每个孩子都有他的闪光点,评价时从道德品质、学习品质、艺术修养或其他方面进行全面的评价。比如，有的孩子学习很努力，但成绩仍不理想，你评价时就要从他刻苦学习的精神方面进行激励。此外，对学生的评价要

6、注意保护学生的自尊心。尽量不要用刻薄的语言，要婉转地批评。尤其是对一些比较敏感的孩子，更要把握好尺度。也就是评价要以能促进学生的进步为目的。还有,要随时对学生进行评价。从心理学的角度，针对当时发生的情况及时评价，能更好地促进其发展或改正。四、注重布置有选择性的作业学生的学习情况不一而同，作业的布置也应注意不同层次学生的需求。比如，根据不同层次的孩子，可布置其写生字、阅读、练笔、背诵优美语句等作业。孩子较大，自主性较强时，可布置有选择性的作业。总之，作业的布置要能让学生通过作业而对学习有所促进，而且在这个过程中有利于孩子个性的发展。就语文学习来说，写作能力是学

7、生综合素养的体现。如果他能很好地写作，你又何必要求他去做那些枯燥的试卷呢？所以，教师的作业布置也要以促进学生的个性发展为目的。一花一世界，一草一天堂。尊重学生，以学生的个性化发展为己任，真正培养出为社会所需的创造性人才。（作者单位吉林省长白山保护开发区池西区第一小学）