《山水田园诗》主题单元设计

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1、《山水田园诗》主题单元设计主题单元设计学科领域思想品德音乐化学信息技术劳动与技术丁语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他：适用年级高二年级所需时间课内2课时主题单元概述诗歌是中国文化史上璀璨的明珠，中国古典的诗歌是在人们的劳动、歌舞中逐渐形成和发展起来的，产生于文字发明之前从诗歌题材的角度切入，按诗歌的类别引导学生把握中国古代诗歌的思想感情考虑到学生经过高一高二的学习，对山水田园诗已有一定了解，教学过程侧重于鉴赏方法的体悟与实践，充分体现学生的主体地位，让学生在练习中学习，从而提升

2、鉴赏诗歌的能力所谓的山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；所谓田园诗是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农利自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满或对宁静平和生活的向往山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融陶渊明是田园诗的开山，南朝

3、的谢灵运是山水诗的鼻祖唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等到了盛唐时代，我国山水田园诗进入了繁荣时期主题学习目标知识与技能：1.了解山水田园诗的基本知识2.明确本诗歌派别的主要诗人代表及其作品和成就过程与方法：1.在品味诗歌的过程中，学会用知人论世的方法评价人物2.通过分析不同意象的选择，总结其共同特征情感态度与价值观：1•在合作学习程中，提高团队合作学习的自觉意识2.感悟山水田园诗歌的意蕴，培养感悟美的情怀对应课标《普通高中语文课程标准》1.高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘

4、扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求1.审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美

5、感知和审美创造的能力2.《标准》突出强调学生应该在“积累