浅谈农村小学音乐高效课堂的实效性

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1、浅谈农村小学音乐高效课堂的实效性【摘要】高效课堂是指在单位时间内，运用合理的教学手段，采用适当教学方法，完成规定的教学任务，达成预期的教学目标，使师生的教与学都达到一种轻松、愉悦、高效、质优的最佳教学状态。【关键词】农村;小学音乐;高效课堂;实效性我国音乐教育家贺绿汀说过：中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不能可有可无，等闲视之。多年来，农村小学的音圧教育一直受到传统观念的影响，师资队伍紧缺、教师素养水平低下、教学设备贫乏等，给农村小学的音乐教育健康发展带来了巨大的阻力，但随着教育事业的不断发展，素质教育的不断深入，音乐教育作为实施美育的主

2、要途径z—,得到了迅速的发展。面对新课改的今天，农村小学音乐教育将面临着前所未冇的机遇和挑战，曾经单纯的唱歌教学，其教学内容枯燥、教学方法单一、学生被动地接受知识，已不能适应素质教育发展的要求。那么怎样才能做到高效课堂的实效呢？这就要求农村小学音乐教师必须转变教学观念，创设良好的教学环境，运用适合的引导方式，充分发挥学生的主动性，以实现有效的课堂教学，让孩子们保持良好的学习状态，在愉快的氛围中有美的体验，达到课程标准耍求的效果。一、创设情境，提高学习兴趣是实现音乐高效课堂的前提兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提，音乐课应发挥音乐

3、艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣。良好的课堂氛围，有利于激发学生的兴趣，调动他们的求知欲、参与意识和思维能力，保持他们积极的学习态度。我在执教人音版第四册《金孔雀轻轻跳》时，通过观赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞片段，让学生有了视觉和听觉的审美体验，接着通过课件图片展示了孔雀的各种姿态第一次聆听了歌曲，同时用舞蹈动作模仿了孔雀的姿态，接下来再让学生聆听歌曲，学习歌曲，学生就能很愉快的融入到我的课堂活动中去，在活动中激发了他们学习的兴趣，从而学得更加的轻松惬意。二、挖掘教材、合理的教学设计是实现音乐高效课堂的基础合理的教学目标难易恰当，既面向全体学牛，又要促进每个学牛学有所得，学

4、有所长。科学地制定教学目标是获得课堂教学高效性的重要因素。有了适当的教学目标，才能设计出合理的教学设计。任何教学环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手，这样才能为实现音乐课堂的冇效教学提供良好的基础。小学阶段，学牛对新鲜的事物感兴趣，对事物的特点往往分辨不清，注意力容易转移。因此，在设计教学环节要遵照小学生的身心发展特点，使他们融入到课堂学习中。如：六年级《校园小戏迷》一课，我们都知道京剧是我们的“国粹”，既称“国粹”，自是国之经典，京剧博大精深，只耍能静下心来去听，静下心来去看，能够深入进去，一定能找到你喜欢的,有意思的内容，在课堂上让学牛了解京剧行当时很多学牛都很感兴

5、趣，学生对不同行当人物的装扮、亮相、一招一式都看的特别投入，有的学生还跟着表演起来，看得出学生觉得很有意思，吸引了他们的注意。为了增长他们的知识，我在课堂上让学生观看了经典京剧的视频片段，我再通过提问的方法让学生初步了解京剧的特征。这样不仅为课堂增加了吸引力，还拓宽了学生的视野。做为音乐教师面对形形色色的学生，我们要具备灵活调整教学环节的良好素质，针对不同接受能力、性格特点的学生，及时调整教学环节。三、要有高尚的审美情绪才能让高效课堂具有实效性1•感受意境美小学阶段创作较多的还是歌词创编，如：在学唱《我爱我的家乡》后,我用图片展示了家乡的风土人情，看到这里，四年级的学生忍不住

6、赞叹一番：“原来我们的家乡也这么美丽啊！还有这么多的物产……于是我立刻引导学生根据旋律节奏的特点，为歌曲创编歌词。歌曲的在填词创作的过程屮，学生们很兴奋，也很投入，创编的歌词通畅、真实，充分体现了他们的创造力。最后师生共同参与比较、分析、评价，并试唱体验。学生用心去唱自己编的歌，再次感受到创新的愉悅。2.提高想象力有想象力才会有创造力。音乐是一门富有想象力的艺术，小学生乂处在一个富有幻想的年龄阶段，各种生动的意识会随着音乐的进行在他们的头脑中涌动，使学生开启想象的闸门，在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥他们的想象。女Fh我们学习《春雨》这首歌，请学

7、牛发挥自己的想象画一幅春景画。学牛.们运用了牛活中的自然资源，很快，一幅幅生动、形象的画面就展现在了大家面前。学生的想象力是无穷无尽的，因此，给学生一个想象的空间，让他们积极主动地、无限自由地进行创造，他们的想象力就可以创造出世界上最美好的东西！总之，高效课堂是课堂教育发展的必然，农村小?W音乐教育的改观，新课改能否取得实效性的发展，离不开教育者的辛勤劳动，我们只有不断探索并完善，才能充分调动学生学习的主动性与积极性，才能开启学生音乐智慧的大门，让他们在充满趣味、探索、挑战中收获更多的愉悦，体验更多的快