反思性教学模式在护理临床带教中应用研究

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1、反思性教学模式在护理临床带教中应用研究【摘要】目的：探究分析反思性教学模式在护理临床带教实践中的临床价值，为提高临床护理带教效率提供有效依据。方法：选取2010年7月-2012年6月在笔者所在医院进行护理实习的护理人员50名，采取随机数字表法将其分为观察组与对照组，对照组实习人员采取常规临床带教模式，观察组实习人员釆取反思性教学模式，比较两组实习人员临床带教质量，完善有关数据的记录工作。结果：观察组实习人员的基础知识、护理技能、风险防范意识和护患沟通意识都显著优于对照组，差异有统计学意义(P0.05),具有可比性。1.2方法带教方法：对照组实习人员采取常规护

2、理带教方法，采取一对多的临床带教方法，主要方式是通过带教人员示范操作之后指导实习人员进行护理实践，对其不足之处进行指正，并且通过定期考核来督促实习人员不断提高自身护理能力；而观察组实习人员则釆取反思性教学模式，采取一对一或一对二的临床带教模式，在进行常规带教护理的基础上，引进反思性教学的先进理念，定期召开护理经验反思交流会，并且鼓励实习人员养成书写实习日记的习惯，通过自我反思来提高护理技能，并且仍然通过定期考核来督促其加强护理能力，并且在临床带教中，带教者要多提出一些具有反思性的问题，来引导实习人员在实践中对护理技能和基础知识进行反思[5-6]o1.3观察指

3、标在所有实习人员实习期结束后，统一对其进行护理实践考核，采取本院自制的试卷，主要评价其基础知识、护理技能、风险防范意识和护患沟通意识，并且统计两组护理人员护理技能提升时间，完善有关数据的记录工作。1.4统计学处理所得数据均应用SPSS11.3统计学软件进行统计学分析，计量资料用均数土标准差(x±s)表示，采用t检验，P综上，采取反思性教学模式进行护理临床带教，可以有效的提高实习人员的护理技能，培养更高的护理意识，其临床效果显著，值得推广应用。参考文献[1]李薇，王静，张金华.反思性教学法在培养护理本科生人文关怀能力中的应用[J].护理研究：中旬版，2013,

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